今年4月，中共潍坊市委教育工委、市教育局印发《关于落实新时代劳动教育的实施意见》，推动大中小学劳动教育全面普及开展，以课程建设为核心，“一校一模型”，探索具有区域特色的劳动教育模式。各学校认真贯彻落实文件精神，结合本地实际和学校办学特色，围绕绕劳动课怎么上、劳动周怎么安排、校园轮流值日制度怎么建立、家校如何协同推进家庭劳动教育清单落实、劳动实践教育基地怎么建怎么用等方面进行了深入思考和探索创新。市教育局将从中推介一批劳动教育特色学校案例，供各学校相互交流学习。

五大实践基地，让劳动育人落地生根

青州市传泰希望小学

三年来，传泰小学依托所处山村环境优势，在劳动教育方面进行了有益的探索，建立五大实践基地，让劳动育人落地生根。

（一）建立种植实践基地：建设阳光农耕苑

学校租用村里1500平方土地，建设“阳光农耕苑”，作为学生种植实践基地。开设“农耕课程”，现已形成了农耕课程三部曲：《我爱家乡的黑土地》《我爱家乡的红山楂》《我爱家乡的野菜》。按照时令节气，同学们整地、种植、除草、捉虫、收获，在参与中体验、收获的同时，还充分利用丰富的环境资源，走进大山，走进农田。在这里，老师和学生一起知农情，学农事。每一位田间的老乡都是我们的“校外辅导员”。

（二）建立自然观察基地：走进清风寨和大黑山玫瑰园

学校地处旅游景区清风寨山脚下，有着丰富的历史文化资源和神奇的自然环境资源。和学生一起探寻清风寨的秘密，观赏大自然的神奇与伟大，熟悉家乡的山水，了解家乡的过去和未来，为家乡的发展骄傲和自豪。

学校周边的大黑山富硒玫瑰园已发展为当地的支柱产业。为了全面认识家乡的发展，和同学们一起走进玫瑰产业园，摘玫瑰、做玫瑰鲜花饼、见证提炼玫瑰精油。看家乡的新风貌，认识家乡的发展变化，增强热爱家乡的感情，更增强为了家乡的发展努力学习的信心。

（三）建立非物质文化基地：走进根雕艺术城

学校所在的山乡是远近闻名的根雕之乡，学校和非物质文化基地—根雕艺术城比邻而居。借助这一优势，带领学生走近根雕艺术，看根雕艺术的传统工艺及发展，学习根雕技艺，感受浓烈的艺术文化气息，更感受到通过劳动的创作，见证一件件貌不起眼的树根转化为一件件精美的艺术品，化腐朽为神奇的创作之美。

（四）建立体验教育基地：走进山楂园和启明星果品有限公司

学校指导教师带领学生走进果品厂，参观和体验山楂制品的生产过程，体验包装过程，体验劳动的艰辛。学校还租用了村里700平方土地，建立山楂园。每到山楂的生长季，带领学生走进山楂园中，打草施肥喷药，参与山楂的管理劳动。

（五）建立社区服务基地：走进许家庄幸福院

学校经常性地组织学生利用节假日走进幸福院，为老人们扫扫院子拖拖地，做力所能及的家务劳动；聆听老人们讲讲过去的生活，感悟现在生活的美好。

 传泰小学的劳动育人课程散发着泥土的芬芳，具有生命的气息，富含着劳动的美。对孩子来说，学到哪些知识、习得哪些技能，或许并不重要。重要的是在他们心底播下一粒什么样的“种子”。传泰小学的教师们，为孩子们提供了有劳动、有精神、有科学和有梦想的教育。用“劳动”在孩子们心田播下了美好的劳动种子。

编辑：迟佳