“学校开展的项目化学习真的让孩子受益，看到孩子在‘智慧农场’里收获的果实，我和孩子都很开心！”参加完济南舜文中学的科普月成果展，五年级学生于一佳的妈妈感慨道。

　　今年的9月15日至25日，以“提升全民科学素质 协力建设科技强国”为主题的全国科普日活动将在各地集中开展，让我们一起走进济南市第一批科学教育引领校之一——济南舜文中学，感受学校科学教育变革之路，体会项目化学习为学子赋能。

　　基于跨学科理念 创设项目化学习

　　项目化学习是一种动态的学习方法，通过学习，学生们主动探索现实世界的问题和挑战，在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。这是一种以学生为中心的教学方法,它提供一些关键素材并构建一个环境，学生通过组建团队在此环境里解决一个开放式问题来学习。

　　“科学教育与项目化学习的结合发生了‘1+1=n’的奇妙反应。根据1-9年级的学生特点，围绕同一项目设计真实情境下的不同任务。孩子们以学习为中心、以实践为主线，整合相关课程资源，将课程内容从相对碎片化、封闭式状态，转化为系统化、开放性的项目设计，通过综合、开放、自主的学科实践活动，完成项目任务，丰富学习经验，培养学生学科核心素养。”济南舜文中学党总支书记张子辉介绍到。

　　项目化学习强调学生在试图解决问题的过程中发展技巧和能力，包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通和合作。项目化学习为学生更好地赋予了应对未来挑战的能力。

　　开展科普月活动 落地项目化学习

　　每年五月是学校的科普月，如约而至的科普月活动是学校科学教育课程的“另类”表现，更是学校项目化学习的落地实践。

　　在舜文中学2023年科普月活动中，围绕“种子的力量”，学校深入挖掘种子对于农业、科技、国家安全、立德树人的多层面结合点，衍生出了多维度、多层次的项目化学习项目，形成“一粒籽”一个大课程的全环境育人效果。“一粒小小的种子也许微不足道，可它却蕴含着无穷无尽的力量。在时间的浸润下，他能成长为参天大树，抗击疾病，拥抱阳光。人亦是如此，经过风雨的洗礼，不断破局，脚踏实地向下扎根，默默努力，心中那颗种子终将破土而出，点亮我们的人生。”九年级学生马卓君兴奋地说道。

　　而在今年的科普月活动中，各班级通过申领班级任务书进行项目化学习探究，从不同角度探秘营养学问，并于六一开展了形式多样的成果汇报展演。揭秘醋的“本领”，进行醋酸食品制作；探究食物的变质与保鲜，开展“自制保鲜方法”大赛；“如果我是营养师”，完成一份营养师的规划建议书或一日三餐营养食谱……多样的项目让参与其中的同学们收获满满。

　　打造“智慧小农场” 助力项目化学习

　　为了丰富学生的课外知识，培养学生在种植方面的动手能力及责任心，为项目化学习的开展保驾护航，舜文中学在自家教学楼顶打造了“智慧农场”——“云顶种植园”，开辟学生项目化学习的体验中心。令人欣喜的是，今年科普月成果展上出现的蔬菜水果等全都是同学们在“自家”农场里收获的宝藏！

　　种植园是学生走出教室，亲密接触大自然的场所，是学生进行科学问题探究的好去处，支持学生进行植物的观察、对比、探究实验，利用先进的农业栽培设施和多媒体技术手段，开展个性化教学，培养学生人工智能创新和劳动教育实践能力，全面提升科学信息素养。“今年我们班课外实践活动中，最有意思的就是‘智慧农场’项目了。同学们被划分为几个小组，每个小组都负责一片小小的田地，然后我们就开始选种、播种、施肥、浇水……当我们亲手摘下自己辛勤耕耘的果实，那份喜悦和成就感真是难以言表。通过参与‘智慧农场’项目，我们深刻感受到了劳动的价值和乐趣。”于一佳说。

　　“通过开展科学教育的项目化学习，学校积累了经验，下一步将继续推进科学教育的项目化学习，并且将项目化学习拓展到其他课程的学习中：围绕‘无人机基地’建设，形成无人机课程群落；继续围绕‘智慧小农场’建设，开展科技教育与劳动教育相结合的跨学科项目化研究。学校会不断将素养教学、学科育人走深走实，持续为舜文学子赋能。”张子辉说。

　　（记者 高瑞睿 通讯员 呼延青 季彦丽）

作者：高瑞睿 呼延青 季彦丽

编辑：王骄

审核：周玉森