“从前，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本！”在淄博柳泉中学，“行走的课堂”点燃了学生的学习热情——在黄河岸边，他们探寻治河良策；在孝妇河畔，他们破解湿地密码；在齐国故都，他们触摸马莲黄土的脉搏……这鲜活的一幕，正是淄博市20年深耕地理实践教育结出的硕果。

　　从实验室的精巧模型，到田野间的深度探究，再到多学科的智慧碰撞，一条清晰可见的“实验筑基—研学拓展—跨学科融合”成长路径已然铺就。地理不再仅是纸上的线条，更是学生用脚步丈量、用双手触摸、用心灵感受的“大地之书”，核心素养在真实世界的熔炉中熠熠生辉。

　　实验课让“听地理”变“做地理”

　　时光回溯至2001年，新课改的春风吹拂淄博市的校园，一场静默的课堂革命悄然萌动。

　　在山东铝城一中的地理课堂上，气氛格外活跃。教师田正青正带领学生“玩转”泡沫板——切割、堆叠、标注，一座座微型“山峦”在指尖成型，抽象的“等高线地形图”瞬间变得可触可感。“以前讲‘山谷与山脊’时，学生总犯迷糊；现在，学生亲手捏一遍，胜过教师讲解十遍！”田老师的感慨为淄博地理实践教育的第一篇章写下生动注脚。

　　十年磨一剑。淄博市秉持“以实验促实践，以实践强素养”的理念，围绕教材开发出50多类妙趣横生的基础实验项目。橡皮泥在手中变幻，演绎着地形的沧海桑田；温度计穿梭于林间草地，捕捉着小气候的微妙差异——课堂悄然变身“地理工坊”，学生从“听地理”跃升为“做地理”。当散发着油墨香的《淄博地理》乡土读本发到学生手中时，课堂才真正“接了地气”。丈量家乡河流的蜿蜒，统计山体植被的斑斓，探究鲁中丘陵的奥秘……一颗颗热爱家乡的种子，在亲身体验中悄然生根发芽。

　　六类研学课程激活“乡土大课堂”

　　2013年，国家研学旅行政策的东风劲吹，淄博地理教育大步迈入“行走的课堂”新纪元。

　　春日的鲁山，生机盎然。学生手持罗盘，测定坡向，像“小小探险家”般记录着不同海拔的植物密码。秋日，在孝妇河畔，他们化身“水质侦探”，采样、分析、绘制污染分布图。“原来，课本里的‘水循环’，就藏在芦苇荡的呼吸和鹅卵石的缝隙里！”学生李亦新在研学日记里写道。

　　十余载深耕，淄博构建起了“乡土研学、科技场馆、红色足迹、历史寻踪、环保行动、校园微探”六大研学课程体系，精心打造10余门特色课程。各学校遵循“实地考察—数据采集—问题深究—报告凝练”的探究流程，引导学生在广阔天地间运用地理智慧解决真实问题。

　　地质公园里，学生用指尖触摸岩石的年轮，感受地球亿万年的脉动；在科技馆中，学生操作气候模拟装置，揭开季风环流的神秘面纱；在焦裕禄纪念馆内，学生结合当地土壤特质，领悟治沙的智慧与坚韧……近百场研学活动，惠及1万余名学子。师生共同撰写的考察报告、数据分析，有几十篇荣登核心期刊，“根植乡土、全域覆盖”的研学格局已然绘就。

　　跨学科融合创新让课程更“动人”

　　“同学们，脚下这片黄河三角洲的古村落，尘封着多少地理密码与岁月故事？”2023年深秋，黄河岸边迎来了一堂别开生面的课——淄博市地理特级教师工作坊教师带领学生开启了一场跨学科“寻宝”之旅。

　　学生瞬间“变身”：有的手持GPS（全球定位系统）精准定位村落边界（地理+数学），有的寻访村中长者，钩沉建村历史（历史），有的挥笔撰写《古村落保护倡议书》（语文），还有的用画笔勾勒传统民居的修缮蓝图（美术）……这堂精彩的“黄河下游古村落”跨学科课程，一举摘得“山东省优秀案例”桂冠，成为黄河流域教育协同发展闪亮的“淄博名片”。

　　2022年，对标新课标“10%跨学科主题学习”要求，淄博市创新开发“项目实践型”与“主题探究型”两大课程体系。在16处地理实践教育基地里，3S技术（遥感、全球定位、地理信息系统）为研学插上科技之翼——学生对比遥感影像，惊叹城市十年蝶变；运用地理信息系统，绘制家乡产业活力地图。在山东省地理实践力培育研讨会上，淄博学子展示的“齐文化遗址地理环境分析”项目，赢得全省600余名师生点赞。如今，淄博初中地理实践课程实现100%覆盖，斩获省级以上奖项100余项，1000余名师生在国家、省、市级竞赛中获奖。

　　“地理的真谛，在于读懂‘人地关系’；核心素养的根基，必须深扎于真实的沃土。最动人的地理课，永远在触摸大地、聆听自然的路上。”淄博市基础教育研究院副院长贾素知表示，“未来，淄博将继续深化课程体系，让学生在触摸家乡脉搏、解密万物奥妙的过程中，练就解决问题的真本领，涵养心系桑梓的家国情怀，拥有胸怀世界的开阔视野，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。”

作者：张桂玲 满建利

编辑：白天

审核：周玉森