为落实中央职业教育改革战略部署，2019年，教育部批准我省成立了山东工程职业技术大学等职业类本科示范高校。站在教育部和山东省“共建职业教育创新发展高地，打造新时代职业教育现代化样板和标杆”这样一个特殊的历史节点，深入思考高等职业教育未来发展方向和路径，是时代赋予高等职业教育工作者的伟大使命和光荣责任。

高等职业教育并不是简单地将职业类、专科类院校“升级”或单纯建立有侧重性的综合类大学。高等职业本科教育的目标是满足国家、社会的需求，培养基础理论扎实的高素质技术应用型和职业技能型高级专门人才。

高级专门人才是实现“两个一百年”奋斗目标的迫切需要，是推动中国经济“三大转变”的必然要求。习近平总书记指出，要推进“中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、制造大国向制造强国”的“三大转变”。这离不开把握发展自主权、提高核心竞争力，必须培养大量高级专门人才。

劳动力和劳动资料是生产力的决定因素。高级专门人才既是劳动力的重要构成，又直接推动着劳动资料的发展。培养更多社会急需的高级专门人才，是巩固社会发展的基础，也是推动生产力不断前进的重要动力。

习近平总书记强调，要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。这就要求提升教师的本领，使其做能教学、会做人、善引导的“专家型”教师。

一要做政治过硬的宣传员。我们培养的不仅是技术应用型、职业技能型人才，还是立志为国、有高尚品德和远大抱负的人才。

二要做心心相印的辅导员。“师者，传道、授业、解惑也。”我们需要深入学生中间，了解学生所思所想，循循善诱、积极引导，以爱心付出为基础、以耐心教导为关键、以悉心关怀为表现，带领学生走上人生正轨。

三要做业务精湛的好教员。“学高为师，身正为范”，知识丰富、技艺精湛、教法灵活、勇于创新也是高校教师的必要条件，大力培养既能从事理论教学，又能从事实践教学的“双师型”教师就是一项重要举措。教师要深入实践，将新技术、新工艺及时应用到教学中，相辅相成，做到“上得课堂，进得厂房”。

当前，高等职业教育正在探索中前进。我校在２０１９年全体教职工大会上，提出要努力从“全国试点”到“全国示范”，未来从国际上叫响“中国品牌”。这要求高等职业教育工作者协力共筑“专业型”高等学府。

一要把准课程学习的“实用性”。推进专业设置、课程内容与职业标准衔接，最终形成对接紧密、特色鲜明的职业教育课程体系。同时，坚持校企合作、工学结合，瞄准未来发展趋势，培养学生的动手操作能力。

二要实现科技应用的“广泛性”。推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，还要把握未来科技发展趋势，丰富前瞻性的教学内容。

三要做到学术交流的“国际性”。在推动中外教师、学生交流的同时，积极在国际活动中崭露头角，探索中外校企合作等新项目，推动“中国标准”走向世界。

作者：罗冉冉

编辑：冀春鑫