近年来，强化应用性科学研究，突出“大商科”教育特色，成为山东财经大学东方学院在产教融合方面的重要抓手之一。该校以此建立了“政校行企”四方联动机制，着力贯通教育链、人才链、产业链、创新链，协同推进财经特色教育教学改革创新，促进了产教融合深化发展。

　　完善保障机制，建立“政校行企”合作模式。山东财经大学东方学院确立了“建设特色鲜明的应用型本科院校”的愿景目标，出台了《打造“产教融合生态圈”实施方案》等引导性政策。同时，遵循应用型本科高校特征属性，聚焦“商工融和、以文化人”的“大商科”教育特色，构建产教融合、校企协同、全程互动的人才培养新模式。以“双师型”师资队伍建设、教育教学改革以及专业课程等教学资源建设为抓手，以完善制度、创新体制机制为动力，完善多元参与、多主体合作办学机制，整合行业企业资源，尝试探索多主体办学产业学院和实习实训基地建设，推进建设“政校行企”合作模式，努力培养学生的财商素养、实践能力，全面提升学校综合实力和办学水平。

　　实施专业共建，本科专业实践基地全覆盖。近年来，学校与山东中启创优、世博华创、中兴教育等企业签订校企合作协议，共建 8个校企合作本科专业，所有专业有行业企业专家参与，28 个专业均建有校外实践教学基地，实现了本科专业校企合作实践基地的全覆盖；推进校企双向互动、共享资源。引进企业导师入校承担课程教学任务及毕业论文指导，组织近 30 位专业教师赴企业实践和参加企业实践培训，落实校企共建就业基地15个；着力建设“双师型”人才队伍，有企业工作或实践经历的教师132人，占比42%。

　　促进学用结合，把课堂搬到企业“实战”现场。一是建立“大师工作室”。合作企业派驻行业精英担任部分专业课及实践课教师，以建立“大师工作室”的形式引入行业实战项目；二是实施校中企、企中校人才培养模式。“校中企”阶段，提升学生的职场综合能力以及企业运作管理能力；“企中校”阶段，培养学生将专业知识、技能与具体业务相结合；三是实施“四个融合，两个三位一体”。即“人才培养方案创新与产业发展相融合，人文素养提升与专业教育相融合，行业资源与育人全过程相融合，企业文化与校园文化相融合”，“教师、项目带头人、工作室负责人”三位一体，“教研室、项目部、工作室” 三位一体，提升了学生的专业素养和职业操作能力，也推动了双师型教师队伍建设。

　　建设特色学院，借梯上楼提高社会服务水平。一是共建共享。山东财经大学东方学院与企业共建6个产教融合特色学院，5个校企合作实验室。2020年初，依托泰安市政府的大力支持，与华为技术有限公司合作，投资200万兴建了华为模块化机房，为信息化人才培养提供有力保障。二是项目共研。与中科曙光合作建设“金融大数据”项目，被教育部评为“数据中国-产教融合促进计划”试点高校。近3年获批教育部产学合作协同育人项目8项，推动金融财务、信息技术等相关应用技术开发研究和重大社会问题应用研究；完成围绕地方经济社会发展的科研课题累计近80项，为行业、企业提供技术咨询、技术服务等50余项；积极融入泰安市战略发展布局，紧密与地方经济发展对接，立足曙光瑞翼大数据学院、东方世博数字创意学院及华为ICT学院等特色学院，承揽教学培训任务，推进产业学院内涵建设，提高了学校服务社会的能力。

作者：王学敏

编辑：王骄

审核：周玉森