摘要:自我国高等教育扩招起,高校教材经过20年的建设,基本解决了当年教材种类少、出版困难的问题,但教材内容同质化严重。高校教师作为教材编写者的主体能动性是把控图书质量的关键一环。通识教材作为高校教材的重要组成,必须坚持质量第一,出教材精品。中国高等教育普及化阶段,作为通识教材编写者的教师们必须秉持“三多”“二少”的原则,在通识教材建设中创造精品。
关键词:高等教育普及化;通识教材;编写原则
作者:卓雅
编辑:王骄
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