全员思政是一个系统工程，它具有鲜明的时代特征，更加注重学生的个性发展，体现了思政工作的协同性、整体性特点。如何有效地把思想政治工作贯穿教育教学全过程，一直是高校思想政治工作的一项重要研究课题，是提高其实效性的根本保证和必然要求。
习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”这就要求高校思想政治工作者要遵循思想政治工作规律，结合教育教学实际，切实提高工作水平，全面增强思想政治工作的时代性、针对性和有效性。教师要遵循教书育人规律，既教书又育人，要帮助学生塑造健康的人格，教育学生如何做人做事，引导学生扣好人生第一粒扣子、实现人生价值。学生的成长有其阶段性特点和规律，思想政治工作要与学生的生理心理发育成长相适应，要按时段、分层次、分步骤开展。因此，要围绕德智体美劳全面发展的培养目标，多角度、全方位地加以教育引导，循循善诱，春风化雨，真正将思想政治工作贯穿教育教学全过程。
近年来，山东农业大学深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，始终将思想政治工作作为固本工程、铸魂工程、战略工程，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以党建统领格局、以思想引领方向、以实践勾勒底色、以文化塑造灵魂，不断提高思想政治工作实效。
一、党建统领格局
学校成立了思想政治工作领导小组，党委书记任组长，校院两级班子一岗双责，各部门、各学院分工协作，党委宣传部作为意识形态和宣传思想工作的主管部门，负责对学校思想政治工作进行全局性规划部署。
2017年学校党委两次召开全校思想政治工作专题会议，先后出台了《关于进一步加强和改进新形势下宣传思想工作的实施意见》《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》《关于加强和改进青年教师思想政治工作的意见》《党委意识形态工作责任制实施细则》《基层党组织和各单位各部门意识形态工作责任制实施细则》《党委网络意识形态工作责任制实施细则》《意识形态工作校内巡察暂行办法》和《关于加强学院党组织政治功能的实施意见》等系列文件。
学校始终把思想政治工作作为新时代党建工作的重要内容，逐步构建了学校党委、院系党组织、基层党支部、党员“四位一体”的党建工作体系，为打造思想政治工作大格局提供了坚强保障。所谓“四位一体”，就是突出学校党委核心作用，聚焦管方向谋大局；突出二级党委关键枢纽作用，聚焦强功能壮筋骨；突出师生支部细胞功能，聚焦厚基础固本元；突出党员师生头雁效应，聚焦创先优树形象。
在党组织设置上，坚持推行学生党支部建在专业或年级上，教师党支部建在学科上，管理服务党支部建在部门上的“支部三建”模式，积极探索在重大科研平台、科研项目中建立党组织，推动党建思想政治工作与业务工作的无缝衔接。
二、思想引领方向
学校始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为开展思想政治工作的根本性任务，时刻绷紧意识形态这根弦，出台落实意识形态工作责任制系列制度，开展意识形态工作校内专项巡察，层层传导压力、压实责任、抓实举措，坚决守好校园阵地。牢牢把握意识形态工作的主动权和话语权。坚持思想引领，通过多种方式引导青年师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在成长成才路上找准正确方向。学校始终坚持教师和学生两个主体同步推进，构建了全员育人、协同育人、平台育人、载体育人的“四四式”思政育人体系，让“三进”真正落地开花结果。
（一）学生层面，建设好“三个课堂”
一是用足思政课堂。全面落实习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上的重要讲话精神，持续深化思政课教学改革，形成了“勇做新时代泰山挑山工———同城思政大课堂”等特色品牌。打造了一堂学生愿听，听了终身受益的金课。学校加强课程思政建设，深挖专业课程中的思政要素，实行课程思政与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把德育的核心内容有机分解到每门课程，把培育和践行社会主义核心价值观有机融入教学体系，全面渗透到教学全过程，确保每门课程每学分自然导入不少于4个与课程相关的思政德育教学案例和元素，让农业课程上出德育特色。
二是用好第二课堂。学校关工委与泰安市关工委共建红色基地，实行体验式教育。实施“青马工程”，建设孔子学堂，组建“大学生骨干班”，构建大学生思政教育“三三式”平台和“红耕·绿培·丰收橙”共青团工作模式，把社会主义核心价值观和“知农爱农、奉献三农”的意识注入青年学生血脉。抓牢网络思政，建立新媒体平台，组建网络评论员队伍，建强易班工作体系，把主题教育“搬”到网上，让网上声音“传”到网下，形成线上线下“固根守魂”的思想引领格局。
三是打造全员课堂。学校探索构建辅导员“精培”工作法，搭建名师工作室、职业能力大赛等实践平台，推动辅导员队伍专业化职业化水平不断提升。学校全体校领导、处级干部和知名专家学者带头，728名教职员工担任了812个非毕业班级兼职班主任，实现了大学一至三年级班主任配备率100%，四年级实行导师负责制。学校还开设“校友大讲堂”，定期开展“院士回母校”“校友话成长”等活动，杰出校友、全国最高科技奖获得者李振声院士等10位院士带头与青年学生谈人生、话理想。学校还注重发挥社会力量的权威性、专业性，将其作为思政工作的有效补充。2019年以来，泰安市多名市委常委走进学校进行普法教育宣讲，不仅拓宽了师生视野，更提升了思政教育实效。
（二）教师层面，实施好“三项工程”
一是实施师德建设提升工程。以“四有好老师”为标准，加强师德师风建设，要求党员干部带头践行教师职业道德规范，在全校形成鲜明导向。健全师德评价体系，建立校院两级督导员制度和社会监督员制度，构建学校、教师、学生、社会共同参与的综合评价体系。完善教师资格准入、评聘和考核机制，把政治标准放在首位。明确师德考核标准，将“学术无禁区、课堂有纪律”作为重要内容，实行“一票否决”。
二是实施先锋典型引领工程。组织新入职教师宣誓，从一开始就奠定从教初心。学校开展定期培训，讲两弹一星元勋郭永怀的故事，厚植科学家精神和家国情怀。讲好百年山农故事，挖掘身边看得见摸得着的典型，推举师德标兵、教学先锋、学生心目中的优秀教师，广泛宣传齐鲁时代楷模余松烈，67年麦田躬耕，只为小麦高产；齐鲁最美教师束怀瑞，扎根果园、教书育人70余载；全国高校黄大年式教师团队于振文团队，几代人接力传承，将论文写在中国大地上；全国文教先进工作者李晴祺，历经26年主持完成的“冬小麦矮秆、多抗、高产新种质‘矮孟牛’的创造及利用”研究项目，将前后空缺13年的国家技术发明一等奖收入囊中；全国师德标兵王振林，奋战在教学、生产一线，深情育人、巧心育粮35年；山东省十大师德标兵陈学森，潜心研究38年，揭示了苹果起源的演化历史，等等，一批校内优秀教师的生动事迹，让大家有标杆、有方向、有劲头。
三是实施“青蓝工程”。发挥“五老”及骨干教师“传帮带”作用，一大批政治素质过硬、学术水平高的老党员、老教授、老同志联系中青年教师作为重点培养对象，积极开展“一对一”指导帮扶。
三、实践勾勒底色
实践育人一直是山东农业大学的重要办学特色和坚守。多年来，学校扎根三农，瞄准乡村振兴和脱贫攻坚主战场，引导广大师生在实践中经受锻炼、砥砺品行、成长成才，教师把论文写在齐鲁大地上，写在农民笑脸上，写在果树枝头上。学生青春奋斗写在考研路上、创业路上和为强农兴农贡献智慧的志愿服务路上，有力推动了思想政治工作的深入开展。
（一）坚持在实践中打造育人队伍
坚持“让教育者先受教育”，引导广大教师在实践中锤炼师德师风，主动深入田间地头、车间厂房，在全国建立了1100多个科研示范基地，擦亮了“科教兴鲁、科教兴农”的实践品牌。齐鲁时代楷模余松烈院士和农业农村部小麦专家组组长于振文院士的“师生接力”，成为学校实践育人薪火相传的生动写照。学校开展“同心”科技支农活动，学校专家多次赴聊城、东营、淄博等地企业积极开展结对帮扶服务新旧动能转换，赴莘县、冠县等40多个县（市、区）开展乡村振兴科技服务，扎实服务“三农”之根。
（二）坚持在实践中传承红色基因
学校开设劳动必修课，纳入人才培养方案，记入学分。学生在认知田、科研田、综合试验田参与农业生产，开展科研实践，体验劳动艰辛。学校将国家战略和地方发展作为引领方向，组建国家、省、校三级重点团队，围绕新农村建设、农业现代化等主题，开展国情社情调查、农业供给侧结构性改革、千乡万村环保科普行等社会实践活动，连续22年被评为全国大学生暑期社会实践活动优秀单位。学校打造志愿服务品牌，组建“知行”“西部春蕾”“阳光同行”“麦田支教”等10余个支教团队。支教团队不仅传播了知识，而且解决了贫困山区假期留守儿童的安全问题，更深刻地了解了国情。
（三）坚持在实践中提高育人实效
学校抓好实践教学主渠道，突出教学与科研、生产和社会实践相结合，把实践教学拓展到社会经济建设的各个方面，按照基础、专业、综合三个实践层次设计教学内容，提升学生适应社会的能力。学校探索校企合作实践育人新模式，主动“引企入校”，让企业参与人才培养的各个环节。在校院层面实施学风精品工程，班级层面实施磐石工程，宿舍层面实施细胞工程，学生层面实施学业规划工程和优秀学子领航工程，构建起了学校、学院、班级、宿舍、学生“五位一体”的学风建设体系。把学生在实践教学环节和各类实践活动中的表现，作为学风考核评价和学生素质评价的关键指标，让每一名学生主动在实践过程中成长成才。
四、文化塑造灵魂
山东农业大学是一所百年老校。在114年办学历程中，学校形成了“学用结合，学以实为贵”“一只脚在校内，一只脚在校外”等办学理念，巩固了“登高必自”的校训，铸就了“爱国爱校、质朴厚德、求真创新、实干奋进”为核心的农大精神。这些文化元素成为学校开展思想政治工作的精神财富。
近年来，学校制定文化建设纲要，形成“一个核心六大支撑”的建设体系，坚持精神文化引领、学术文化主导、制度文化保障、行为文化示范、环境文化熏陶、特色文化提升，营造了“以文化人、以文育人”的浓厚氛围。学校积极推动文化由“虚”转“实”，打造看得见、摸得着的文化载体，让学生在春风化雨、润物无声中受教育、长才干。如建立了校史馆，设计了展示学校国家教学成果特等奖、国家技术发明一等奖、国家重点实验室的“登高台”，启用校园文化标牌系统，推出校园手绘地图等精品文化项目，开设齐鲁文化大讲坛，出版《神农新篇》《耕读山农》《寻根山农》等文化丛书，推广视觉形象识别系统，制作了形象宣传片《登高行远》，打造了朗读山农、吾土吾农、岱下论坛、五月诗会等系列精品文化品牌。2018年，学校拍摄发布微电影《苹果从哪儿来》，讲述青年学生在山东农大寻梦、追梦并最终实现梦想的动人故事，诠释了“心目中大学的样子”，入选教育部高校首批20个原创文化精品推广项目之一。2019年，学校又推出以“家国情怀、代代传承”为主题的宣传片，引发社会各界强烈反响。这些宣传报道也成为学校文化育人的重要素材。
思政工作是一项与时俱进、常抓常新的工作，新时代对高校全员思政提出了新的要求和目标，这既是挑战，也是机遇。思政工作要真的有效，必须由虚转实。一是用新理论新思想指导新实践，构建大思政格局，形成学校内外、家庭内外、网络内外、课堂内外协同联动，无缝隙衔接，真正把“育人为本”贯穿教育管理服务“全员、全方位、全过程”，横向到边、纵向到底、全面覆盖。二是思政工作不能只强调学生，还要关注教师，教师是人类灵魂的工程师，身为示范，示范效应很重要。在提升教师思想政治素质的同时，服务教师个人成长，关注和解决他们的实际需求和实际困难，强化其内心的认同感和归属感，使他们自觉自愿接受组织的教育和培养。三是创新载体方法，突破“最后一公里”。注重新媒体手段的使用，让新的载体成为真正有效的平台，通过摸底调查，了解学生的需求方式，开展精准化点对点服务。开发青年人喜闻乐见的资源，搭建平台，主动占据网络思想阵地制高点，把单一的理论学习拓展为内容丰富、形式多样、乐于接受的教育模式，全面提高思想政治工作的有效性。
（作者简介：朱莉，山东农业大学党委副书记。）
作者：朱 莉
编辑：扈美辰
