摘要：现象学研究的首要特点是“回到事情本身”与“个人的生活世界”。现象学为高师心理学教学建构提供了一个崭新的研究视角。从现象学视域反思目前的高师心理学教学，“老师讲，学生听”仍较为普遍，甚至学生频频出现分心走神、交头接耳等现象。那么，如何回归学生体验，发挥学生主体作用，提高课堂吸引力呢?将体验式教学应用于心理学课堂教学，则为问题的解决提供了一个崭新的视角。

　　基金项目：省级教学改革课题“高级心理学体验式教学方法实践探索”（项目编号：C2016MO26）的阶段性研究成果。

　　关键词：讲授;体验;现象学;心理学课堂

作者：张海燕 宋玉冰 李芳

编辑：王骄