摘要：探讨PBL-CBL-TBL整合教学法在呼吸病学课程中的教学效果。将80名临床医学专业学生随机分为实验组40人和对照组40人，实验组采用PBL-CBL-TBL整合教学法进行教学，对照组采用传统教学法进行教学，通过理论考试、学生满意度及教学效果问卷进行教学效果的评价。实验组在慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺癌知识点的理论考试成绩均显著高于对照组（P＜0.05）；实验组的各项学生满意度及教学效果均显著优于对照组（P＜0.05）。由此得出结论：整合教学法可明显提高学生的专业学习成绩，增加学生对教学的满意度，提高教学效果。

关键词：呼吸病学；PBL教学；CBL教学；TBL教学；PBL-CBL-TBL整合教学法

作者：张华楠　王 晖　吴 倩　王 伟

编辑：王骄