师说
犹记得几天前在课堂上讲到教育的根本问题，即“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，这其实是关于“学生、学校、社会”三维教育目标的重构。我想，什么样的人在培养人，这可能才是教育更重要更根本的问题。
大学之道
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
千百年来，修德积善、为民造福的教育观念，一直是全体教育者和受教育者共同的价值遵循。张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”更道出了教师这份职业的光荣使命。
“师者，所以传道受业解惑也。”传道就是传播中华悠久历史文化积淀的普世价值，譬如为人要讲求君子之道，做事应遵循礼仪之道，思维须采用中庸辩证之道；授业就是要传授人文科学知识，是对已知领域的深度领会，是对未知领域的无畏探索，也是对技术手段和方法的不断改进；解惑则是要解答青年人关于成长的每一个诉求，比如人类文明演进的轨迹，人的自由和全面发展的方式，以及关于青春的每一个烦恼或者疑虑，如此等等。
“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”纵观今日之大学校园，起早贪黑书海泛舟者日渐稀少，冬练三九夏练三伏者亦不多见。整日与手机为伴、以游戏为伍，诸多青年人在虚拟世界中逐渐迷失，在个人偏好的知识体系里变得狭隘。互联网环境会让人形成“信息茧房”，急功近利、浅尝辄止式的学习则容易出现“同群效应”，这些技术异化与价值观歪曲的现象正成为当代青年新的成长的烦恼。这让本可以朝气蓬勃的青春年华失去了不少光泽，让本应该活力四射的校园生活变得单调和冷清。
然大学之道，必是要解答好这些教育的时代问题。
今天的大学之道，就是为党育人、为国育才。培养造就大批堪当时代大任的可靠建设者和接班人，是确保党和国家事业经久不衰，引领人类文明不断向前的根本途径。
我仿佛听见：一个时代的新声，伴着历史的传唱，让高等教育的号角正变得嘹亮。
大学之师
大学之师即大师。
我认为，不想当大师的大学教师不是好老师。大师，意指造诣深厚、享有盛誉的学者、专家、艺术家、棋手等。在大学校园里，大师，就是对学者、专家、教育管理者等的尊称。大学，不会因大楼高、校园大而闻名，而是因大师多、出大师而卓著。梅贻琦说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，便是这个道理。
我想，一个选择教师职业的人，首先要热爱光荣的教育事业。这个职业，充满着期待、渴望、理想与热情，又有亲情、友爱、道德与智慧的交织；这个职业，满含着对人的关爱与包容，还伴随着对己的陶冶，心智的磨合与历练。“中国梦”之于教师就是育人梦！落实立德树人，为教育事业奋斗终身的献身精神，成为大学教师的崇高美德。在教学、科研与社会服务的丰富实践中，努力将自己锤炼成一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，也成了教师职业的基本追求。
人们常说，太阳的光辉是世界上最光明、最美好的东西，它能驱赶黑暗和潮湿，温暖我们的身心。而阳光般的心态对我们的思维、言行都有导向和支配作用。作为大学教师，不但要当好学生的人生引路人，还要成为他们的知心朋友。久而久之，每一名教师都将成为金色麦田里的守望者和茫茫草原上的牧马人。
师之爱不同于父母的亲情之爱，也不同于恋人间的纯情之爱，这种爱要着眼于学生的个性自由和德、智、体、美、劳的全面发展。教师职业的伟大，并不是说这个职业能够改变人类历史的进程，而是会造就一批又一批能够缔造人类历史的光荣劳动者。
大学处处，皆为我师。
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”我认为，大学是知识的摇篮、文明的策源地，是科学的殿堂、真理的竞技场，因此，在大学校园里，每一个人都可以成为你的老师。当然，你也可以成为别人的老师。站在讲台上的那些人教会了我们一个又一个晦涩难懂的知识，辅导员和班主任教会我们做人的道理和做事的基本方法，宿管阿姨让我们懂得微笑可能是别人给予你最好的礼物，起早贪黑的“学霸”让我们知道幸福是青春奋斗的结果，而刚失恋的“倒霉蛋儿”教会我们的则是认识别人更要认清自己的逻辑……凡此种种，皆为我师。
甚至，大学校园里的一草一木、一桌一椅、一曲筝笛、一句标语、一块展板，都能给我们传递无穷的力量，呈现出醇厚的师意。每一所大学都有他独特的文化特质和人文情怀。为大学而来，也就是为追求美好而来！
我分明看见：一群激流猛进的大学之师，转过万水千山，正奔流而出。
大学无师
从师者之最高境界便是无师自通。
从大学中走出，每一个人都像星星一样在世界的不同角落散发各自的光芒。大学时光，有的是三年，有的是四年，有的是七年，还有的是十年。哪怕在一所大学里你只待过一天，也会深深地镌刻上这所大学的印记。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”一代又一代优秀的学子超越了老师，也在不断超越着自我。
大学的时光，短暂而美好。人的一生中最美好的时光便是自由自在的大学光阴。如果说人生会有遗憾，那最遗憾的也莫过于没有好好珍惜这段遇见大学的精神陪伴。大学陪伴你的时光总是有限的，大学给予你的只能是扶上马、送一程，未来的山山水水、沟沟坎坎，是阳光明媚抑或电闪雷鸣，都需要你自己去丈量、去跋涉。
因此，通过学习，走向无师自通，这是对人生路上所遇老师最大的致敬。
无师自通，不是盲目的自我封闭式学习的呈现，不是临时抱佛脚考试过关（多年以后，你会蓦然发觉临时抱佛脚式的学习是对教育和成长最大的伤害），更不是没有深度学习还感觉自己掌握了真理的幻觉与假象。无师自通的前提是，你要站在用“老师”堆砌起来的坚实臂膀上，攀向更加光明的远方！
远方是什么？远方既是我们梦想未曾企及的缥缈，又是洒满阳光抑或是充满雨雾的真实。但无论如何，远方，依旧是你人生最美丽的风景。在远方，你会遇到很多的人，编织更多的故事。远方，便是“吾心安处”。
吾心安处，是超越了昨日和今日的新的精神家园。建造这所家园，源自昨天的求知、今天的问道、明天的创造。
这段旅程，便是先生后师的传承。先学会以人为师,而后才能做别人的老师。做好学生，要有执着的求真情结、虔诚的求善情怀、高雅的求美情操。做好学生，还要有相信光明的信念，追求美好的胆识，走向不凡的坚毅。做别人的老师，则要有阳光般的温暖、蜡烛般的奉献，以及为人师表的典范。
“道之所存，师之所存也。”从经师到人师，是教师的修行。从学知识、学方法到学做事情，一路的学思践悟，是学生的成长之路。先生后师，而后无师，是迈向教育强国的奔腾。
我分明看见：一群有鲜明时代印记的青年，碾过滔天巨浪，正鱼贯而来。
作者：山东科技大学 贾 强
编辑：扈美辰
审核：王骄
