１０月２６日，教育部等六部门联合发布《儿童青少年肥胖防控实施内容》，要求中小学建设肥胖防控支持性环境，其中就包括教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生课间休息并进行适当的身体活动。
　　不可否认，拖堂已成为校园里的常见现象。拖堂会让学生坐更久，久坐易发胖，但想让老师不拖堂，可能并没想象中那么简单。
　　对老师而言，有的或是偶尔为之，但有的却将拖堂当成“理所当然”。事实上，拖堂不仅占用了学生的活动时间，还会陷入“老师累、学生累、教学效率低”的困境。
　　深究起来，教师拖堂是有原因的。由于唯分数评价等升学压力，老师为获得更好的成绩，常占用课间休息时间授课，认为这样能让学生学到更多知识；在内容设置上，老师也为学生输入太多新知，但学生的接受能力是有限的，看似大容量的一堂课往往收效甚微。
　　要想解决老师拖堂问题，一方面要从根本上破除学校“重分数轻素质”等片面办学行为，破除“唯升学率”紧箍咒，减轻老师的升学压力。另一方面，教师可充分发挥学生的主观能动性，通过小组合作的方式，让学生组内“消化”难度不大的问题，把重难点放在课上集中点拨，以此提高课堂效率，避免“延长１０分钟”的尴尬。（记者　巩悦悦）

作者：巩悦悦

编辑：史守静