10月12日，教育部召开新闻发布会，介绍2026年世界职业技术教育发展大会及职业教育国际合作有关情况。

首个国际职业教育标准《北京协议》将发布

　　教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏介绍，本次大会由教育部、中国联合国教科文组织全委会、天津市人民政府共同主办，将于本月15日-17日在天津举行，主题为“世界职业教育：共迎变革，共铸标准，共创未来”。

　　大会由5个主要环节和3场同期活动组成。主要环节是开幕式、全体会议、部长级圆桌会议、平行会议和闭幕式；同期活动是鲁班工坊十周年座谈会、中国职业教育专题展、世界职业院校技能大赛冠军总决赛。

　　世界职业院校技能大赛冠军总决赛将于10月16日19:30举行。今年大赛规模再创新高，覆盖了五大洲78个国家，共9391支队伍、3.6万名选手参加。海外赛区在原有4个的基础上，增设了大洋洲赛区，国际影响力进一步放大。

　　本次大会，是“十五五”开局之年教育领域的重要主场外交活动之一。将发布《世界职业技术教育标准框架》，即《北京协议》，签署多个职业教育国际合作协议，推动中国职业教育与世界职业教育的国际交流与合作，从“人员交往”的1.0阶段、“项目合作”的2.0阶段，跃升至“标准引领”的3.0阶段，进而实现“将中国职业教育标准国际化‘实’起来”这一目标，为我国“建设具有全球影响力的重要教育中心”作出职业教育的努力与贡献。

　　在大会闭幕式成果发布的最后环节，还将向全球发布我国职业教育首个未来实训中心项目。

我国已在32个国家共建了38家鲁班工坊　　

　　近年来，中国职业教育实现了从人员交往、项目合作向标准引领新跨越，成为教育国际合作的生力军。

　　鲁班工坊是中国高校在境外合作举办的学历教育或职业培训项目。教育部支持天津发挥首创经验和示范作用，推动成立鲁班工坊建设联盟和鲁班工坊专家委员会，制定鲁班工坊建设规程和认定标准，争取国家援外经费支持，经过十年不懈努力，鲁班工坊已从“天津实践”上升为中国职业教育的“国家名片”。鲁班工坊引领中国“职教出海”，截至目前，已在32个国家建成38家鲁班工坊，累计培养学历生3万余人，培训非学历生16万余人次。2026年世界职业技术教育发展大会期间将发布《鲁班工坊建设通用要求》等四项推荐性国家标准，进一步规范鲁班工坊的设立、建设和运行，实现“建设—认定—评估”全过程标准化管理。

　　与此同时，教育部在80多个国家和地区实施500多个职业教育合作项目，涌现出现代工匠学院、丝路学院等一批“职教出海”品牌，为助力国际产能合作，服务中资企业“走出去”提供了坚实技能人才支撑。

　　教育部：已遴选出220所职业院校，打造技能型高校“国家队”

　　从教育部新闻发布会获悉，落实分类推进高校改革部署，着眼“办学能力高水平、产教融合高质量”的“新双高”理念，教育部已启动实施第二期“双高建设计划”，遴选出220所职业院校，打造技能型高校“国家队”。

　　这些学校服务国家经开区110个、高新区88个、自贸区等经济要素聚集区44个；服务万亿、千亿、百亿级区域产业占比分别为26.8%、43.9%、22.9%，服务一、二、三产业占比为6.1%、72.5%、21.4%，构建起适配区域产业发展的职业教育服务网络。

　　在轨道交通装备、城市更新、工业母机等7个领域组建国家行业产教融合共同体，推动行业、企业开放283个重大工程项目和真实生产场景、60个重点实验室和技术中心，投入700余台生产设备，解密529份标准规范，共同推进高技能人才培养。在产教融合方面，企业和高校各自往前走一步，实现了人才供给直达产业岗位。

　　“十四五”期间全国职业教育经费增长23.3%

　　近年来，中等职业教育每年为约500万初中毕业生接受高中阶段教育提供机会；高等职业教育每年为近600万适龄青年接受高等教育提供机会。每年有近300万家庭通过职业教育有了第一代大学生。

　　在经费保障体系上，形成政府投入为主、多渠道筹资格局，“十四五”期间，全国职业教育经费增长23.3%，达到7570亿元。施行“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元资助政策，不让一个孩子因经济困难失学。

职业教育有这些新变化

　　当前，教育部已创新实施“高技能人才集群培养计划”，由头部企业、高水平职业学校、行业组织担任“三组长”，系统推进职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训五个教学关键要素联动改革。

　　教育部将3000多项行业企业标准“翻译”转化为职业教育教学标准，实现了人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变。抢抓教育数字化这一契机，创新使用虚拟仿真、数字孪生等技术，校企共同开发《新能源汽车试验技术》《大飞机数智化装配》等一批数字教材。

　　这些数字教材将职业教育过去课堂上“说不清”的原理、“看不懂”的图纸、“摸不着”的技术、“高成本”的设备，转化成直观生动、好学易用、方便训练的教学内容和数字资源，使教育形态发生了重大变化，将高技能人才培养从盆景变为风景，进而形成生态，促进了职业教育系统跃升。

编辑：白天

审核：周玉森