王领弟（中）和学生

新高考背景下，语文课该怎么上？今年的新高一学生一入学，山东省实验中学语文老师王领弟就开始了她的探索，4个月过去，12月23日，王领弟带领着班上的学生，“发布”了他们的成果。

握在王领弟和学生们手中的，是一本他们原创的诗集《致青春》，高中学段，有青春最好的素材库。用笔把青春的故事写下来，串成诗句，再集结成书，发布出去。语文课，可以这么上。

以文会友，诗歌里找到了“同桌”

新高一，语文课第一单元的主题是“致青春”。在新课改以前，传统的课堂方式是：老师讲、学生听，以知识输入为主。

今年，山东省实验中学入选普通高中新课程新教材实施国家级示范校，怎么通过课堂让学生们从获取知识到培养能力，是老师们在思考的问题。

作为资深的一线语文教师，王领弟想给学生们一个“不一样的语文课堂”，让课堂上不再有现成的答案，在实践中通过动手、动脑、动口，让学生自发领悟“大语文”的魅力。

“致青春”是主题，“青春”如何去用语文去勾画？王领弟和高一26班、27班的学生们一起制定了一个学习链条：以诗歌为文本载体，再集结成书，最后发布。这个过程中，学生们可以担任作者、记者、出版者等多种角色，真实的教学情境也被创设了出来。

“我只是从学生中挑选了两名主编，其他的，都由他们自己来完成。”王领弟说。

王卓是“主编”之一，从小喜欢语文、擅长写作的他经历了把一本诗集从无到有捧在手中后，很多收获都是此前想不到的。

王卓的性格并不外向，进入高一，班上的同学互不认识，作为一名“主编”，仅文笔好远远不够。但心与心的链接不一定靠言语互动，《论语》里说，君子可以“以文会友”。在宿舍的床上，读着班上同学的一封封诗歌，王卓从文字里看到一个个性格。“我看到孙浩瑞写的《梦长沙》，文风磅礴，我很喜欢。”就是因为这篇文章，王卓去主动了解、接触他的同学，知道了孙浩瑞喜欢武侠小说、诗歌外，文章写得也不错，两人因此成为了朋友，在调座位时，两人主动要求坐同桌，现在的两人，不仅是“同位”，也是“同趣味”。

集结成书，真情景打造新课堂

拿着诗集，国云瑞翻到了属于他的那一页：“真没想到，我也能写诗，还被印成了铅字。”

物理不错、擅长理科，国云瑞希望自己能像别的同学一样，有文采。这首《致青春》的小诗就成为了他的突破口。“以前，觉得很多事自己不行，做不来，我的第一首诗就是我以后能不停尝试新事物的一个开始。”国云瑞说。

有了文采，国云瑞的理科优势也有展现，诗集的排版、封面设计都由他来主导。理性思维和感性思维都得到发挥，“发布会”现场国云瑞侃侃而谈，新的课堂带给了他自信。

国云瑞的变化也给王领弟留下了深刻印象，“他的审美力提高了。”王领弟说，以读课文为例，原来，理性思维更强的国云瑞在朗读时情感少一些，现在，情感投入多，源于他感知到了文本的美。

王领弟介绍，目前，语文要训练学生的思维能力，包括形象思维和直觉思维。比如，文本带来的画面感就是形象思维，能够倾听来自内心的声音就是直觉思维。

记者了解到，省实验中学作为济南高中学校中唯一入选的“普通高中新课程新教材实施国家级示范校”，此次师生原创诗集的编制，是对语文新课标进行的尝试与实践，在其他学科中，也通过“单元教学”与“情境教学”，培养学生的创新与思考力。

编辑：迟佳