近年来,东明县教体局高度重视劳动课程建设与实施,通过鼓励学校空间再造、设置试验田等方式,深入开发地方课程,切实丰富劳动教育内涵,将劳动课打造成一门生活教育实践课,帮助广大学生掌握劳动技能、增强生活本领、体验美好生活。
在东明县第六小学种植园内,学生以班级为单位,按季节在一块块试验田里亲手种下红薯、大豆、花生、西红柿、辣椒、茄子、西瓜、甜瓜以及中草药等。种植园负责人王玲表示,学生与这些植物共同成长。每当看到作物长势喜人、生机勃勃时,学生都会欢呼雀跃;而当作物生病、长虫时,他们又会愁眉苦脸地商量对策。在这个过程中,学生不仅学会了如何种植作物、如何管理田地,而且懂得了生命的脆弱与坚韧,明白了自然的神奇与伟大。
为让学生更好地体验劳动的乐趣与意义,各学校因地制宜完善劳动教育课程内容,设置了“种植园+烹饪”课程体系。东明县教体局基础教育科科长王富宝表示,在种植园内,学生将学到的生物学知识运用到实践中,结出喜人的果实;在烹饪课程中,学生通过运用数学知识和科学知识,计量采摘的果实并加以烹饪,做出美味佳肴。这种寓教于乐的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣和积极性,而且提高了他们的实践能力和创新能力。在实施劳动课程中,各学校还注重培养学生的团队合作精神和责任意识。东明县实验初级中学校长王志坚说:“通过小组合作、分工协作等方式,学校帮助学生学会如何与他人沟通、如何共同完成任务。同时,我们还鼓励学生承担一定的责任和义务,让他们在实践中学会担当和奉献。”
随着劳动课程的深入推进,各学校还邀请家长和社会各界人士参与其中。通过家校合作、社校共建等方式,为学生提供更多的实践机会。“家长可以参与到学校种植园地建设和管理中来,与孩子一起劳作、一起分享收获的喜悦,密切家校沟通联系;社会各界人士也可以为学生提供实训研学基地,帮助他们更好地了解农作物种植知识,明白劳动教育的意义所在。”东明县第九小学校长王铁军告诉笔者。
“东明县将继续坚持‘教育为了生活,从生活中来,到生活中去’的理念,立足自身资源禀赋,探索创新劳动教育方式和手段,进一步加强家校社联动协作,不断丰富劳动教育课程内容与地方特色,切实提高劳动课程教学质量和效果,共同营造良好的劳动生活教育环境,助力学生健康快乐成长。”东明县教体局党组书记、局长王海峰表示。
作者:岳俊阔 刘兵
编辑:白天
审核:王骄
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