如何实现“体教融合促进青少年健康成长”这一育人目标？近年来，博兴县积极探索“体育中学为龙头、社会资源共参与”的“1+N”青少年体质健康提升工程，为“体育兴城”涵养氛围，为学生发展夯筑根基，交出了一份漂亮的“体育答卷”。

　　以体校为龙头盘活资源搭建框架

　　体教融合、全面提升，要在顶层设计。博兴县积极发挥体育中学的龙头带动作用，以全员健身为目标盘活多元载体，实施“1+N”青少年体质健康提升工程，为顶层设计有效落地探索路径。

　　博兴县体育中学作为全县青少年竞技体育的主阵地，担负着代表全县参加各级各类体育赛事、为国家和地方培养后备人才的重任。截至2020年，学校向高等院校输送人才587名，向“八一”省体工队输送28人，其中不乏曹臻、姜华珺、张博文等优秀运动员。目前，学校获得国际比赛金牌23枚、国家级比赛金牌111枚、省级比赛各类奖牌过千枚。

　　在体育中学的带动下，博兴县将22个训练基地、体育俱乐部与多所体育特色学校的资源有效集聚，让“1+N”办学模式成为提升群众体育素养的“助推器”，形成了全民健康“上联、下挂、中依托”的制度框架。

　　为激发社会各主体的积极性，博兴县每年从体育彩票公益金中拿出50万元用于表彰社会团体，并建成了国家高水平体育后备人才基地，拓宽体育人才成长路径。两年来，累计帮助近200名体育特长生升入高中，帮其实现了专业发展、升学两不误。

　　以“联赛”为抓手突出特色做强品质

　　“1+N”体质提升工程建成后，如何吸引更多学生融入其中，投身体育、热爱体育？博兴县以联赛为抓手，有力推动了特色体育项目的推广。

　　“通过足球、篮球、排球、乒乓球、田径5个重点项目，依托‘班——校——镇——县’四级联赛，广泛吸纳社会力量，让体育运动更具活力。”博兴县教体局局长李光辉表示。此外，全县各校还挖掘手球、网球、柔道、举重、摔跤等潜在项目，“一校一品”“一校多品”为学生提供更多选择。

　　博兴县第四中学自2011年启动手球项目以来，已形成“全员参与、人人喜欢、个性发展”的良好局面，承办了全国中学生男子手球锦标赛，被评为“全国手球推广学校”和“全国手球传统项目学校”。

　　博兴县实验小学2003年被评为国家级体育传统项目学校，先后培养出36名全国少儿冠军，为省和国家乒乓球队输送优秀球员64人，世界冠军曹臻、姜华珺都毕业于此。为将学校的特色放大，今年，博兴县依托实验小学组建了县乒乓球学校。

　　第四中学和实验小学蹚出了新路子，引领类似学校满城开花。目前，博兴有全国足球特色学校（幼儿园）30所、省级体育传统项目学校9所，还有22所学校为特色项目训练基地。一张青少年体育后备人才培养“保障网”撒开的同时，也让“体教融合•体育兴城”的期许开花散叶。

　　以“体质”为目标养成习惯务求长效

　　“全民健康就像踢足球，最终临门一脚来自长期的训练和全局的参与。”李光辉说。体育不只在于竞技，更在于观念的建立和习惯的养成。通过科学指导、日常锻炼让人们身心健康、心情舒畅，这更为长久，也更为重要。

　　为实现这一目标，博兴县2016年发出“全员健身促进全员健康”的倡议，以降低师生近视率和肥胖率。他们在各中小学成立田径队，强化基础训练，并积极开展传统体育运动，强化教师的示范引领，让每名学生至少掌握两项运动技能。

　　为推动工作走向深入，各所学校还将师生健身活动融入课后服务和假期托管，以丰富的活动减轻学生的作业负担和校外培训负担，让“双减”政策有效落地。

　　在此基础上，博兴县投入20余万元建成青少年体质健康监测平台，按照国家标准为每名学生设立健康档案。同时，将体质优良率、肥胖率、近视率等指标列入学校绩效考核指标，做到动态管理、科学分析，以长效机制让学生健康成长，让校园活力四射。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：韩兰鹏　冯占义

编辑：白天

审核：冀春鑫