为深入推进“双减”工作落地，精准破解学生“放学早”“看护难”等家长的愁心事、烦心事，潍坊市高新区聚焦教育高质量发展，以思维方式转变、服务质量提升、资源平台搭建为主线，创新“三个三”课后服务模式，满足学生和家长的多样化、个性化需求，全面提升教育惠民质量。

　　实现“三个100%”，提供精准惠民服务

　　一是“满足需求100%”。构建线上线下双轨问题征集机制，借助潍坊高新教育惠民平台、教育惠民一码通等线上平台和致家长的一封信、教育惠民需求单等线下渠道，广泛征集学生、家长的教育需求，累计征集课后服务意见建议2800余条，为课后服务精准化、科学化实施提供了数据支撑，各学校针对意见建议，逐条分析研究，分类汇总，有针对性地开设课后服务课程，确保学生个性化课后服务需求全满足。

　　二是“场地开放100%”。各学校根据学生需求情况，在日常放学后、寒暑假托管期间，全面开放图书室、乒乓球室、舞蹈室、体育馆、美术教室等资源设施，并统筹调配教师资源，提供内容丰富的课程菜单供学生自由选择，为学生活动提供了保障。截至目前，全区22所中小学累计开设劳动、文体、艺术、科技等特色课程936门，实现了课后延时服务“一生一课表”。

　　三是“无缝衔接100%”。学校全面落实“5+2”课后服务要求，并根据家长上下班时间建立“弹性入学+弹性离校”“错时错峰离校”机制，21所学校为中午接送困难的学生提供了午餐、午休服务，真正让学生“早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护”。课后服务期间，学校通过灵活组合作业辅导、社团活动、微主题活动、家校沟通“四时段”，完善服务链条，实现了无缝衔接，让家长放心、学生开心。寒暑假期间，采取校际联盟的方式，积极构建“假期成长营”，在9所具备条件的学校免费开展校内托管服务，涵盖全区22所中小学，实现了家校需求无缝对接。

　　搭建三个平台，提供丰富课程资源

　　一是搭建校内平台。构建“1+X”课程体系，“1”是自主作业，教师精选布置作业内容，指导学生在校完成，确保书包“减负担”、作业“不回家”；“X”是选修课程，学校结合实际，开发丰富多彩的社团课程，通过项目化学习、主题式研究等方式，将常规课程与特色课程想融合，开发多元课程超市，打造了学校各具特色的课后服务品牌。如东风学校的“三源模式”课程体系、清平小学的“IEH课后服务模式”等，真正为学生搭建了全面发展的平台，实现了以生为本，减负增效，特色发展。

　　二是搭建校外平台。积极挖掘学校周边的社会资源，利用中医药博物馆、潍坊市博物馆、潍坊市安全教育培训基地等7处专业场所，设立高新区中小学生校外实践活动基地，以专业资源助力学生健康快乐成长。同时，积极探索引入第三方机构参与课后服务的高新模式，指导学校利用好社会优势资源，不断拓宽课后服务渠道，丰富课后服务内容，推进课后服务水平再升级。

　　三是搭建内外交流平台。以学校教育资源为依托，对接各类专家资源，先后引入潍坊市红十字会、女童保护基金潍坊萤火虫团队等专家团队、社会公益团体以及在校大学生志愿者参与校内延时服务，并建立长期合作机制。通过请进来与走出去相结合的方式，邀请有特长的家长、民间艺人、非遗传承人等进学校、进课堂、进社团，为学校提供了专业的课程资源支持，让学生在校内也能接受最直观、最生动、最感人的专业教育和亲身实践，为学生全面成长、个性发展提供了丰富的资源保障。

　　完善三项机制，规范课后服务管理

　　一是建立12135机制。潍坊市教育局高新分局组织学校按照“一校一策”的原则，制定1个工作方案，梳理“底线+风险”2张清单，设置1个学生在校活动日程计划，设立“区—校—班”三级学生台账，完善“申报审批”“服务管理”“家校衔接”“安全预案”“考核激励”5项制度，明确时间节点，细化工作流程，以规范化、标准化服务，助力教育惠民工作质量提升。

　　二是建立多方联动机制。与公安、卫健、市场监管等多部门联动，明确职责分工，为学校延时服务提供保障。在延时服务学校建立“护学岗”，上学、放学时段，学校门口实现“三见”（见警察、见警车、见警灯），并专门安排联合巡逻力度，对校园周边重点区域和重点环节进行全覆盖式管控巡查，为参加延时服务的学生安全保驾护航。严格把好学校餐厅经营的原材料进货、食品加工、餐具消毒、食品留样等“四关”，加强过程监管，确保师生饮食安全。

　　三是建立三级网格包靠机制。构建“区、校、年级”三级网格包靠机制，实行延时服务学生网格化管理，累计聘任21名区级网格管理员，107名校级网格管理员，470余名年级网格管理员，实行定人定岗定责，有效保障学校延时服务高质量开展。

作者：杨东艳

编辑：王骄

审核：周玉森