一、工作背景与规划

　　阅读在学校文化建设中起着举足轻重的作用。高密市恒涛实验小学营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

　　二、办法举措与制度

　　1.充盈阅读书屋，保障有书可读。

　　学校图书馆藏书大约118500本，种类繁多。电子阅览室可以容纳五个班同时阅读。而且，在每层教学楼设有“书香山东·数字阅读”二维码，确保师生随时随地免费扫码阅读。每个楼层配备了六个漂流书架，方便学生阅读。

　　学校打造完美教室，学生把自己最喜欢的图书放置到图书角，同学间进行图书漂流。读书角的设立在班级里营造了浓厚的阅读氛围，是学生们最喜欢的地方。

　　2.探究阅读课型，做到有书会读。

　　学校构建“单元整体”教学模式，每月设有阅读指导课，向学生推荐优秀读物。低年级我们开展“绘本教学”研究；中年级我们开展“好书推荐课”“阅读指导课”研究；高年级我们开展“阅读汇报课”“读书沙龙”研究。

　　此外，学校以社团活动为依托，开展班级社团及学校社团，将阅读教学全面铺开。班级阅读社团由各班语文老师兼任，每周一次，课程内容为阅读指导、阅读欣赏、好书推荐等。

　　3.举行多彩活动，搭建展示平台。

　　我校持续推进系列读书工程，开展多项特色阅读活动。教师利用寒暑假引导学生进行阅读。引导学生制定阅读计划，布置阅读任务。学生利用假期进行整本书阅读及古诗词诵读积累，开学后学校进行评比。以赛促读，激发学生阅读兴趣，也促进学生将自己阅读所得进行归纳整理外化成果。学校制定书香家庭、书香少年、书香班级的评比细则，以评促读。

　　4.开展师生共读，享受读书之乐。

　　学校启动教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周一下午各科业务学习时间为教师集中读书时间，平时分散阅读。学校定期举办“教师读书论坛”“读书沙龙”“好书推荐”活动，为教师搭建读书交流平台，同时也引领学生爱上读书。同时，举行书香办公室、“十大”读书人物的评比活动，让教师在自己阅读的同时，引领更多的孩子爱上读书，静享读书之乐。

　　三、工作成效与特色

　　学校成为师生共享的读书乐园,师生共同成长的精神家园，读书成为学校最重要的活动。学校书香气息也日渐浓郁。师生喜欢买书、藏书，爱上读书，闲暇交流读书体会，成为一种生活常态，真正做到阅读像呼吸一样自然。全校学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯基本形成，知识结构更为完善，文化修养有效加强，学习型校园建设取得重要进展，校园文化面貌焕然一新。2023年学校被评为山东省书香校园。在中华经典诵读活动中，学生、老师、家长的诵读作品都获一等奖，学校获优秀组织单位。《“诵品情读”阅读课的实践与研究》《“读写讲画”阅读课教学模式的探索与实践》等多个课题结题；《思辩，让阅读闪烁智慧的光芒》作为典型材料在全市推广。在《主题丛书》阅读征文中，十多名老师获奖，三十多名学生获奖。《请党放心，强国有我》征文中多人次获奖。“国学小学士”演讲比赛、山东教育电视台组织的《小小朗读者》中多人次获奖。

　　四、下一步工作方向

　　在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到还有许多的不足。部分学生把阅读当成是一种负担，老师的读书指导能力还有待加强，适合小学生阅读的图书不足等，这些都有待于我们在今后的创建中加以解决。

　　1.进一步提高教师的读书和指导水平。加强教师阅读的引导，让教师真正成为学生阅读的引领者、指导者。

　　2.让读书真正成为一种习惯，形成学校特色。进一步加强阅读硬件建设，营造读书香氛围，激励师生阅读，全面落实用书香浸润童年，让书香点亮人生读书理念。

　　3.引进读书考评系统。学生在阅读完推荐书目后，在电脑阅读考评系统上进行测试，期末进行统计，评选阅读之星，激励学生自主阅读，促使读书评价常态化。

　　4.以阅读为抓手，促进学生全面发展。引导学生阅读，开展各项读书活动，让学生在阅读中成长，为学生的可持续发展奠基。

　　五、工作负责人

　　张媛

编辑：袁琳

审核：周玉森