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高密市恒涛实验小学“书香校园”建设经验案例
发布时间:2023-08-10 15:20 来源:高密市恒涛实验小学 A+A-
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  一、工作背景与规划

  阅读在学校文化建设中起着举足轻重的作用。高密市恒涛实验小学营造浓厚的“书声琅琅,书香满校园”的良好氛围,形成良好的阅读习惯,让校园处处充溢着浓浓的书香气息,打造有特色的书香校园。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操。

  二、办法举措与制度

  1.充盈阅读书屋,保障有书可读。

  学校图书馆藏书大约118500本,种类繁多。电子阅览室可以容纳五个班同时阅读。而且,在每层教学楼设有“书香山东·数字阅读”二维码,确保师生随时随地免费扫码阅读。每个楼层配备了六个漂流书架,方便学生阅读。

  学校打造完美教室,学生把自己最喜欢的图书放置到图书角,同学间进行图书漂流。读书角的设立在班级里营造了浓厚的阅读氛围,是学生们最喜欢的地方。

  2.探究阅读课型,做到有书会读。

  学校构建“单元整体”教学模式,每月设有阅读指导课,向学生推荐优秀读物。低年级我们开展“绘本教学”研究;中年级我们开展“好书推荐课”“阅读指导课”研究;高年级我们开展“阅读汇报课”“读书沙龙”研究。

  此外,学校以社团活动为依托,开展班级社团及学校社团,将阅读教学全面铺开。班级阅读社团由各班语文老师兼任,每周一次,课程内容为阅读指导、阅读欣赏、好书推荐等。

  3.举行多彩活动,搭建展示平台。

  我校持续推进系列读书工程,开展多项特色阅读活动。教师利用寒暑假引导学生进行阅读。引导学生制定阅读计划,布置阅读任务。学生利用假期进行整本书阅读及古诗词诵读积累,开学后学校进行评比。以赛促读,激发学生阅读兴趣,也促进学生将自己阅读所得进行归纳整理外化成果。学校制定书香家庭、书香少年、书香班级的评比细则,以评促读。

  4.开展师生共读,享受读书之乐。

  学校启动教师阅读工程,购置了大量教育教学理论专著,规定每周一下午各科业务学习时间为教师集中读书时间,平时分散阅读。学校定期举办“教师读书论坛”“读书沙龙”“好书推荐”活动,为教师搭建读书交流平台,同时也引领学生爱上读书。同时,举行书香办公室、“十大”读书人物的评比活动,让教师在自己阅读的同时,引领更多的孩子爱上读书,静享读书之乐。

  三、工作成效与特色

  学校成为师生共享的读书乐园,师生共同成长的精神家园,读书成为学校最重要的活动。学校书香气息也日渐浓郁。师生喜欢买书、藏书,爱上读书,闲暇交流读书体会,成为一种生活常态,真正做到阅读像呼吸一样自然。全校学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯基本形成,知识结构更为完善,文化修养有效加强,学习型校园建设取得重要进展,校园文化面貌焕然一新。2023年学校被评为山东省书香校园。在中华经典诵读活动中,学生、老师、家长的诵读作品都获一等奖,学校获优秀组织单位。《“诵品情读”阅读课的实践与研究》《“读写讲画”阅读课教学模式的探索与实践》等多个课题结题;《思辩,让阅读闪烁智慧的光芒》作为典型材料在全市推广。在《主题丛书》阅读征文中,十多名老师获奖,三十多名学生获奖。《请党放心,强国有我》征文中多人次获奖。“国学小学士”演讲比赛、山东教育电视台组织的《小小朗读者》中多人次获奖。

  四、下一步工作方向

  在看到成绩的同时,我们也清醒地认识到还有许多的不足。部分学生把阅读当成是一种负担,老师的读书指导能力还有待加强,适合小学生阅读的图书不足等,这些都有待于我们在今后的创建中加以解决。

  1.进一步提高教师的读书和指导水平。加强教师阅读的引导,让教师真正成为学生阅读的引领者、指导者。

  2.让读书真正成为一种习惯,形成学校特色。进一步加强阅读硬件建设,营造读书香氛围,激励师生阅读,全面落实用书香浸润童年,让书香点亮人生读书理念。

  3.引进读书考评系统。学生在阅读完推荐书目后,在电脑阅读考评系统上进行测试,期末进行统计,评选阅读之星,激励学生自主阅读,促使读书评价常态化。

  4.以阅读为抓手,促进学生全面发展。引导学生阅读,开展各项读书活动,让学生在阅读中成长,为学生的可持续发展奠基。

  五、工作负责人

  张媛

编辑:袁琳

审核:周玉森

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