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泰安市岱岳实验中学“书香校园”建设经验案例
发布时间:2023-08-15 16:32 来源:泰安市岱岳实验中学 A+A-
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一、工作背景与规划

为了全面贯彻 “让书香溢满校园,让好书陪伴学生共成长”的精神,岱岳实验中学以师生阅读为总抓手,引领广大师生积极开展读书活动,开阔视野,更新教育理念,推动教师专业成长,促进学生的健康成长,将“让书香飘满校园,让好书陪伴学生共成长”的工作要求贯穿于我校工作的全过程。我校开展了“12357”的阅读模式,扎实组织开展了教师读书活动,收到良好的效果。

工作规划:

1. 师生读书每天一小时,每周精读一篇文章,每月一本书,每月一篇读书心得,每学期精读一本经典名著。

2.读书之星、书香教师、书香家庭、书香班级评选,评选纳入学校的量化考核。

3.开展寒暑假师生阅读活动,读写结合,使效果更实,活动更优。

4.每学期一期《岱岳实验教育》校刊发行,不间断、高质量完成刊发。

5.每学期一次传统文化经典诵读比赛 ,人人上台,个个展示,让书香浸润生命。

二、办法举措与制度

(一)营造氛围,提升效果

1.每周国旗下讲话,进行师生好书推荐和读书分享,引导全体师生参与读书、快乐读书。

2.加强校园文化建设,让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点。楼道、教室、树木旁、花坛等角落名言警句随处可见,每一个角落都润物细无声地发挥着育人功能。

3.图书室和图书角建设。现有藏书460000册,人均藏书达到30本。各班建有图书角,至少人手一本书,并汇编出了各班读书月期间的书籍目录,并举行好书交换活动。

4.“亲子读”活动,让书香萦绕在亲情间。以家长学校为载体,践行“让阅读影响一个家庭”的理念,利用节假日号召家长与学生共读一本书,共写读后感,评选“书香家庭”。

(二)活动丰富,形成制度

1.建章立制,保障到位。为了使学校读书活动有章可循,扎实有效。建立了《教师读书活动学习制度》《教师读书活动奖励制度》,学校确定了每周二下午第八节课为“读书沙龙”和“岱岳实验中学大讲堂”时间。

2.每学期“四个一”活动。学生读名著、看名著、观名著,每学期进行一次征文比赛;每学期一次“文明美德伴我成长”演讲比赛;每学期一次在全校范围内开展朗诵比赛,学生人人参与,个个上台;每月举办一次手抄报评比活动。

3.将阅读纳入课程计划,保障阅读时间。每天一节阅读课,低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式,并做好读书笔记。

4.读书主题班会。每学期一次开展读书经验交流会、读书节活动总结会,加深了爱书、用书的思想认识,促进了同学间读书习惯的形成。

5.评选读书之星和书香班级。每个月对学生的读书笔记进行星级评比,学期末评出读书之星。综合“四个一活动,评选出“读书小博士”“读书小硕士”,并评选书香班级,在教室门口张贴奖牌。

6. 充实资源,网络互助。学校投资建设了休闲书吧,配备了咖啡、花茶、按摩椅、健身器材等,教师可以在课余时间在此品茗读书。学校与“学习通”平台,签订战略合作协议,百万电子图书向我校开放。

三、工作成效与特色

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

教师的读书行动从被动逐渐变成主动。每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。老师们已经从被动读书转变为主动读书,从“要我读”到“我要读”“我想读” “我会读”,越来越多的老师不仅自己爱上读书,更带着孩子一起读,亲子共读,父子竞读、母子竞读,成为美谈。

2.有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力

通过读书活动,“阅读生活化、学习终身化” 的理念成为每位教师的一种自觉行为。仅2022年,有30多位教师在省市区课题立项,有11位教师出版了教学专著,40多位教师在全国各级刊物上发表论文。

我校年轻教师徐文婷执教的“整本书阅读课例”成为省级示范课,并在“教育部全国课改案例”中全国展播,成为教师读书,专业成长的典范。 

我校年轻教师王百合,在今年的全省优质课比赛中,荣获省优质课一等奖,再次诠释了读书的意义。

3.促进了我校内涵式发展

我校教育教学质量稳步提升,教学成果屡获关注。经典诵读持续了20多年,早在2009年就得了省语委韩主任的赞扬,并推向全国。2011、2012连续两年,我校在教育部语用司主办、徐州师大承办的全国经典诵读工作会议上作经验介绍,并受邀到福建、浙江等地作经验介绍。

四、下一步工作方向

1.完善“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”评比细则。在原来评选先进的基本要求基础上做到更加的具体、细化,对被选出的学生或家庭,颁发奖状与奖品,在全校掀起学习先进、争创先进的热潮。

2.深化整本书阅读活动。将整本书阅读工作推进的方案再细化,再具体,使整本书阅读更加可操作,使活动更具有趣味性和实用性,成为学生的心头好。

3.深化全学科阅读活动。阅读不是语文的单打独斗,是全学科的齐抓共管,让全学科发挥阅读功效,发挥育人功能,我们进一步将全学科阅读的内容、时间、步骤,量化到班,到人,杜绝形式和过场。

五、工作负责人

张本强


编辑:王煜玲

审核:周玉森

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