一、工作背景与规划
为了全面贯彻 “让书香溢满校园，让好书陪伴学生共成长”的精神，岱岳实验中学以师生阅读为总抓手，引领广大师生积极开展读书活动，开阔视野，更新教育理念，推动教师专业成长，促进学生的健康成长，将“让书香飘满校园，让好书陪伴学生共成长”的工作要求贯穿于我校工作的全过程。我校开展了“12357”的阅读模式，扎实组织开展了教师读书活动，收到良好的效果。
工作规划：
1. 师生读书每天一小时，每周精读一篇文章，每月一本书，每月一篇读书心得，每学期精读一本经典名著。
2.读书之星、书香教师、书香家庭、书香班级评选，评选纳入学校的量化考核。
3.开展寒暑假师生阅读活动，读写结合，使效果更实，活动更优。
4.每学期一期《岱岳实验教育》校刊发行，不间断、高质量完成刊发。
5.每学期一次传统文化经典诵读比赛 ，人人上台，个个展示，让书香浸润生命。
二、办法举措与制度
（一）营造氛围，提升效果
1.每周国旗下讲话，进行师生好书推荐和读书分享，引导全体师生参与读书、快乐读书。
2.加强校园文化建设，让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点。楼道、教室、树木旁、花坛等角落名言警句随处可见，每一个角落都润物细无声地发挥着育人功能。
3.图书室和图书角建设。现有藏书460000册，人均藏书达到30本。各班建有图书角，至少人手一本书，并汇编出了各班读书月期间的书籍目录，并举行好书交换活动。
4.“亲子读”活动，让书香萦绕在亲情间。以家长学校为载体，践行“让阅读影响一个家庭”的理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感，评选“书香家庭”。
（二）活动丰富，形成制度
1.建章立制，保障到位。为了使学校读书活动有章可循，扎实有效。建立了《教师读书活动学习制度》《教师读书活动奖励制度》，学校确定了每周二下午第八节课为“读书沙龙”和“岱岳实验中学大讲堂”时间。
2.每学期“四个一”活动。学生读名著、看名著、观名著，每学期进行一次征文比赛；每学期一次“文明美德伴我成长”演讲比赛；每学期一次在全校范围内开展朗诵比赛，学生人人参与，个个上台；每月举办一次手抄报评比活动。
3.将阅读纳入课程计划，保障阅读时间。每天一节阅读课，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式，并做好读书笔记。
4.读书主题班会。每学期一次开展读书经验交流会、读书节活动总结会，加深了爱书、用书的思想认识，促进了同学间读书习惯的形成。
5.评选读书之星和书香班级。每个月对学生的读书笔记进行星级评比，学期末评出读书之星。综合“四个一”活动，评选出“读书小博士”“读书小硕士”，并评选书香班级，在教室门口张贴奖牌。
6. 充实资源，网络互助。学校投资建设了休闲书吧，配备了咖啡、花茶、按摩椅、健身器材等，教师可以在课余时间在此品茗读书。学校与“学习通”平台，签订战略合作协议，百万电子图书向我校开放。
三、工作成效与特色
1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变
教师的读书行动从被动逐渐变成主动。每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。老师们已经从被动读书转变为主动读书，从“要我读”到“我要读”“我想读” “我会读”，越来越多的老师不仅自己爱上读书，更带着孩子一起读，亲子共读，父子竞读、母子竞读，成为美谈。
2.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力
通过读书活动，“阅读生活化、学习终身化” 的理念成为每位教师的一种自觉行为。仅2022年，有30多位教师在省市区课题立项，有11位教师出版了教学专著，40多位教师在全国各级刊物上发表论文。
我校年轻教师徐文婷执教的“整本书阅读课例”成为省级示范课，并在“教育部全国课改案例”中全国展播，成为教师读书，专业成长的典范。
我校年轻教师王百合，在今年的全省优质课比赛中，荣获省优质课一等奖，再次诠释了读书的意义。
3.促进了我校内涵式发展
我校教育教学质量稳步提升，教学成果屡获关注。经典诵读持续了20多年，早在2009年就得了省语委韩主任的赞扬，并推向全国。2011、2012连续两年，我校在教育部语用司主办、徐州师大承办的全国经典诵读工作会议上作经验介绍，并受邀到福建、浙江等地作经验介绍。
四、下一步工作方向
1.完善“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”评比细则。在原来评选先进的基本要求基础上做到更加的具体、细化，对被选出的学生或家庭，颁发奖状与奖品，在全校掀起学习先进、争创先进的热潮。
2.深化整本书阅读活动。将整本书阅读工作推进的方案再细化，再具体，使整本书阅读更加可操作，使活动更具有趣味性和实用性，成为学生的心头好。
3.深化全学科阅读活动。阅读不是语文的单打独斗，是全学科的齐抓共管，让全学科发挥阅读功效，发挥育人功能，我们进一步将全学科阅读的内容、时间、步骤，量化到班，到人，杜绝形式和过场。
五、工作负责人
张本强
编辑：王煜玲
审核：周玉森
