一、工作背景与规划

朱永新教授说：一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。我们认为，阅读不仅仅是获取信息的过程，更重要的在于发展思维，陶冶情操，照亮生命，成长自己。

日照市莒县第一实验小学以“尚美教育”为办学特色，从“让阅读成为一种生活方式”出发，用书籍润泽生命，努力打造一所四季有景的生态田园、释放天性的儿童乐园、书声琅琅的书香校园、展现儿童个性成长的人文家园。

二、办法举措与制度

（一）打造阅读文化，形成全时空阅读

1. 时间维度上

每年开展一个阅读节，每学期一个阅读周，每月一个读书会，每周一节阅读课，每日一个阅读时段。

2. 空间维度上

打造一处阅读加油站，建设一座图书馆，彩绘一面文化墙，班级一个阅读区，家庭一个阅读架。

3. 人员维度上

校长一个阅读窗，开设家教专栏，引领师生、家长精神成长；教师一本阅读册，制定阅读计划，记录阅读感受，撰写阅读体会；学生一张阅读卡，每日阅读并记录。

（二）推进整本书阅读，擦亮童年底色

1. 研究范式

教师带领学生穿透一本书，经历“整体感知——聚焦重点——链接生活——体验创作”四个过程。

2. 教师会读

设计阅读推荐课、推进课、汇报课三种课型，人人会上阅读研讨课。

3. 师生共读

师生共同制定为期三轮的阅读计划，第一轮整体感知与批注。第二轮借助思维导图，赏析主要情节，品味人物形象，对照反思，形成独特见解。第三轮体验创作。

4. 优化评价

组织阅读考级，考级题目与阅读范式同频对接，做到“教—学—评”一致。

（三）推进全学科阅读，创新阅读样态

语文“崇文”，数学“明理”，英语“听风”，科学“读理”，音、体、美“印心”。

（四）研发特色课程，实施全素养阅读

依托校本教材《诵读经典 美润心灵》、现代诗读本，引导学生走进生活、品味语言、放飞想象。每学期举行古诗考级、诗词大会、绘本创作、儿童诗创作，成立文学社，邀请著名作家进校园，出版社刊、校报，全面提升学生素养。

三、工作成效与特色

学校先后荣获首批“山东省书香校园”“山东省诗词校园”“山东省中华经典诵吟特色学校”；《风吹过稻田》获山东省中华经典诵读大赛一等奖；省级课题《基于小学语文学科核心素养提升的阅读教学策略研究》、市级课题《小学语文中高年级整本书阅读研究》成功结题；64人获“山东省书香少年”称号；18人获“山东省诗词少年”称号；百余名学生在国家、省、市级硬笔书法比赛、阅读征文比赛中获奖。

四、下一步工作方向

1. 打造全员读书共同体

构建“校长—教师—家长”读书共同体，梳理系统的校长、教师、家长阅读书目。通过开展“尚美教师读书会”“家长读书沙龙”“年度书香教师事迹展播”“书香家庭事迹展播”等活动，深入推动全员阅读。通过开设放学接送点阅读加油站、亲子阅读沙龙，持续引领家长深入阅读、科学阅读。

2. 深入研究全学科主题阅读

依托每年一届的读书节，打破学科界限，继续深入探究全学科主题阅读。全学科教师的参与能解决学科间彼此孤立、课外阅读缺乏方法和策略的指导、学生个性化阅读需求无法满足、学科知识无法实现学科素养的进阶等问题。        

五、工作负责人

郭娟娟  

编辑：王煜玲

审核：周玉森