“通过我们的排序方式，可以让纳米线具备扰乱低的特点，能收取更多的能量……”在创业学院的教室里，学生田洋和他的同伴们正在为中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛做紧张的赛前训练，他们的项目名称是“自供传感”。他身后的背板上，用粉笔加粗写成的“距离‘互联网+’大学生创新创业大赛还有20天”的倒计时十分醒目。这是记者近日在济南职业学院创业学院看到的一幕。

该校创业学院成立于2013年，是学校重点发展的二级学院。近年来，创业学院结合国家战略对创新创业教育的要求，不断加大创新人才培养模式力度，探索出了一条独特的创新创业人才培养、成长之路。

有梦想，谁都了不起

“您的孩子是哪个专业的？”“我是新生，不是家长。”这一幕发生在9月10日学校新生报到的现场。

这一天，创业学院中小企业创业与经营专业迎来一名36岁的新生——李海洋。李海洋是东平县人，2006年高中毕业后便应征入伍，2008年退伍。现在，他是有两个女儿的父亲，大女儿12岁，小女儿5岁。之所以选择在这个年龄重返校园，李海洋说，他退伍后，曾做过多份工作，随着生活阅历的增加逐渐意识到知识的重要性。“我们不应该给自己的人生设限。每个人的生活境遇不同，找到适合自己的路就是最好的。”李海洋表示，等专科毕业后，他准备升本科，如果有机会的话就考研究生。

有梦想，谁都了不起。师生们纷纷为李海洋点赞。目前，创业学院是省内同类学校创新创业教育领域唯一具有招生计划的实体学院，为有志于创新创业梦想的学生提供了专业学习和发展的平台。

以“创”助力学生“逐梦前行”

王天琦，第一届创业班学生，现任大国之礼师资中心主任，2016年全国讲师推优大赛最佳教师；张珂，2015级创业班学生，创办了安徽尚茗谷生物科技有限公司，现任该公司董事长……在创业学院一楼走廊里，30多名优秀毕业生的事迹介绍展板格外引人注目。

据创新创业专业课教师孔宪介绍，目前，创业学院主要有市场营销专业和中小企业创业与经营专业。市场营销专业毕业生可获得“1+X”数字营销、自媒体运营等类别的证书，从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务等工作；中小企业创业与经营专业致力于培养掌握中小企业管理知识，具备创新意识、创业能力和可持续发展能力，能从事中小企业自主创业、合伙创业、经营管理等工作的技术技能型人才。

在教育实践中，创业学院建设了项目打磨室、微路演室、企业模拟实训室，将创新创业教育融入人才培养全过程，通过开展创意、创新、创业、创效的“四创”活动，推动“专业教育+双创教育”的深度融合。毕业生以突出的学习能力、专业技能、创新能力、敬业精神服务地方经济，受到社会认可。不少学生通过2—3年发展已经晋升为企业中层岗位或已位列中层储备岗位。相当多的学生创办了公司，实现了创新创业的梦想。

开拓创新创业教育新场域

4名在读博士，“双师型”教师占100%，主编或参与编写教材10余部，主持参与教育部、省、市等各级课题20余项……依靠这样一个教师团队，创业学院探索出独特的创新创业教育新模式。

据创业学院院长曹乐臣介绍，他们依靠校内外的专精尖教师团队，在育人模式上创新实施了“四导师制”。学生在三年的学习中由资源型导师、成功企业家、伙伴型导师和高校导师等4种不同类型的导师进行指导和引领，启发学生产生创新创业“金点子”，激励学生进行体验实践，提升了创新创业人才培养的境界和效果。他们还构建了涵盖全日制创业人才培养前、中、后及整体评价的全过程评价体系，形成了“三级覆盖、三级递进”的全日制创业人才培养模式，实现创新创业教育全覆盖，构建了既能全校覆盖又能精准培养创业人才的“双创”教育教学体系。

近年来，学生获得全国“互联网+”大学生创新创业大赛大奖11项、省级荣誉30余项。其中，国家级金牌获奖数量位居全省同类学校前列。创业学院学生毕业后，50%以上的创建了自己的公司，有很多公司晋级为省级众创空间。谈起这些成绩，曹乐臣说：“创新创业教育路还很长，我们还要继续探索前行。”

（来源：《山东教育报》综合版）

作者：廉德忠

编辑：王煜玲

审核：周玉森