齐鲁工业大学（山东省科学院）计算机科学与技术学部坚持围绕立德树人的根本任务，扎实开展心理育人工作，构建“一二三四五”的心理健康教育体系，切实推进心理健康教育工作规范化、科学化、专业化发展，培养学生乐观正向、自尊自信的心理品质，助力学生全面健康成长。

　　一、建设一支坚强队伍，织密心理健康教育“防护网”

　　构建“学部-班级-宿舍”三级心理健康工作网络体系，形成立体联动，高效运转的全方位心理育人工作机制。第一级别的心理健康教育工作站，由学部党委副书记为负责人，统筹学部全体辅导员、部分班主任和任课教师管理本学部心理健康教育工作；第二级别的心理委员，组织开展本班级学生心理健康教育工作；第三级别的宿舍心灵护航员，负责监测本宿舍学生的心理状态。这三个级别是学部心理育人工作的“强心脏”“主动脉”和“毛血管”，三级联动织就了心理健康教育的防护网。学部着力做到人员到位、制度到位、培训到位、措施到位、行动到位；分层次、全方位、多形式开展系列培训，定期督导工作开展情况，将防护网织牢织密。

　　二、建成两个工作站点，引燃心理健康教育“强引擎”

　　学部在长清校区，彩石校区各自建设一个心理工作站点，作为心理咨询、心理辅导和谈心谈话的专用场地。心理工作站每天开放不少于8小时，配置心理辅导和咨询所需的专业工具，同时提供普适性的心理书籍、杂志、心理测验等文本材料。承接专业心理咨询和辅导及常态化的谈心谈话，向学生提供及时、专业、适切的心理服务。

　　三、盯紧三个重点工作，强化心理健康教育“桥头堡”

　　一是加大心理健康知识普及力度，学部通过专题心理课、心理主题班会、心理团体辅导等形式，借助学部网站，活力计算微信公众号，QQ班群等各种媒体平台，抓准525、1125心理健康月，国际精神卫生日等时机普及心理知识。二是注重特殊人群的筛查及干预工作，各年级辅导员通力协作，依托心理普测数据和日常谈心谈话，建立计算学部的重点学生档案库，并实时更新，定时追踪，必要时引入校内外资源专业干预，保证不漏一人，记录详实，介入迅速。三是心理健康教育工作制度化和规范化，学部陆续出台了《计算学部心理普测工作细则》《计算学部重点学生干预方案》《计算学部应急处置工作方案》等心理文件，让心理工作开展做到有据可依，有规可行，实现体系化、制度化、规范化。

　　四、建设四个特色项目，优化心理健康教育“调节器”

　　一是“阅享光影”系列心理活动，通过观影互动，读书分享会等活动，借助光影的形式，润物无声地提升学生的心理素养。二是“时说心语”微信公众号专栏，专栏内容涵盖心理科普、心理测试、心理调适技巧、心灵树洞等，普及宣传心理健康知识和技巧。三是“欣心”系列团体心理辅导，以“欣欣向荣，心态成长”为主题，开设包含人际关系辅导、学习辅导、生命教育等内容的团体辅导，引入心理绘画、投射测验、OH卡牌等心理技术，有针对性地调整部分学生的心理状态，促进学生的心理成长。四是“心悦·幸福”系列心理公开课，秉持积极心理学的理念，通过线上线下的形式，利用专业人员和专业资源，提升学生获得幸福的能力，收获积极心态。

　　五、抓实五个关键环节，筑牢心理健康教育“压舱石”

　　一是建好心理课程主阵地，依托《大学生心理健康教育》公共必修课，定期组织心理授课教师集体备课、研讨课程，通过案例教学，行为训练，活动体验等方式，提升心理课程趣味性，可操作性，提升课堂教学实效。二是重视组织心理骨干培训，组织全体心理骨干（全体辅导员、心理委员、心灵护航员）参与朋辈辅导、危机识别等不少于10课时的专业培训，培养20名可协助开展工作的学生心理骨干。三是建好重点学生档案库，每年秋季学期开展1次面向新生，春季学期开展1次面向全体学生的心理普测，依据普测结果和日常谈心谈话制度，每月梳理一次重点学生档案，时更时新，动态管理。四是办好525,1125心理健康月活动，结合计算学部特色，协同兄弟院系的力量，开展了积极心理绘画、心理园游会、心理微课、心理知识竞赛等多形式的心理活动，助力学校心理健康教育工作推进。五是健全家校社协同育人机制。通过定期家访、致家长的一封信等方式，畅通家长和学校之间的线下线上交流渠道，与专业医疗机构、专业心理机构建立心理危机转介机制，开展专业心理主题讲座，和山东师范大学的心理学院开展长期战略合作，家校社联动助力学生身心健康成长。

编辑：袁琳

审核：周玉森