近年来，山东青年政治学院认真学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，以山东省高校“三全育人”暨全环境立德树人示范校培育建设单位建设为抓手，持续推进思政课改革创新，聚焦提升思政课吸引力，深入开展思政课黏性研究与实践，形成了“一主线、两特性、五突出”的思政课亲和力建设模式，并在理论与实践方面取得了丰富成果。

　　一是用黏性思维统领思政课亲和力提升的整体设计。“青年政治”办学特色是山东青年政治学院人才培养的核心要素，研究青年并将成果融入思政课教学过程，也是学校的办学传统。将构建思政课与青年学生成长的“关系图式”作为教学研究设计的基本逻辑主线，强化课程目标导向逻辑和学生自我建构引领逻辑的融合，使“黏性”思维贯穿教学设计全过程，凸显思政课之于学生的生存论意义。

　　二是构建思政课亲和力提升的方法论体系。增强思政课教学的“现实针对性和问题针对性”，以提升学生学习兴趣；加强思政课教学的“青年切己性”设计，形成了“青年成长五部曲”的青年切己性设计体系，提升学生学习切身感；完善思政课教学的“黏性”建设，以促进学生主动介入思政课教学情境，提升思政课学习投入度。

　　三是推动“三个特性”嵌入教学全过程的黏性教学改革实践体系。即突出学生多维空间的学思践悟，构建了“3+1”混合式教学模式；突出学生动脑动心的主动性，研制了“问题引导三步曲”教学方式；突出学生学习的成长性，实施了“成绩＋成效”的课程考核方案；突出思政课亲和力建设的多元主体行动，构建了“6+X”思政课程体系；突出思政课教学改革的学术底蕴，建立了“1库+1院+2方向”的特色思政课教学学术工作体系。

编辑：王骄

审核：周玉森