如今的“双减”，不仅减在了平时，更减到了期末。近日，省内多所小学一、二年级学生，迎来了期末花样“乐考”，趣味闯关、动手实践、AI互动……别具特色的学业展示活动，直接让考场变成了“游乐场”，让考试变成了“嘉年华”。

一

　　对于许多人而言，期末考试的回忆或许并不那么甜美。且不说要埋头于试卷的海洋，更重要的是，考试成绩的好坏往往与能不能过个好年划等号。考的好，全家开心，考的不好，寒假泡汤。

　　所以，寒假之前的期末考试素来是一场“硬仗”。

　　乐考，改变了传统的纸笔测试方式，采用口试、操作、表演、展示等多种形式，通过情境化、游戏化、体验式的活动，把对学科关键能力的考察贯穿其中。这种新颖的考试方式更加关注学生良好学习习惯和学习态度的养成，着眼的是学生的全面发展。

　　目前，各地小学的乐考主要集中于一、二年级。而考试方式则是每个学校“自主发挥”“各显神通”。

　　例如，济南市历下实验小学，在乐考中引入ipad、VR眼镜、无人机、机器人等，将听、说、读、思等学科关键能力与人工智能技术紧密融合，为学生开启了一场知识与科技之旅。

历下实验小学“智乐以恒 智行以能”主题乐考

　　再如，在泰安市岳峰小学，“喜迎龙年，集龙福”趣味闯关游园会让学生们在检验所学知识的同时，感受中华优秀传统文化的独特魅力，体验到学有所成的快乐。

泰安市岳峰小学“喜迎龙年，集龙福”趣味闯关游园会

　　又如，博兴县第四小学低年级的乐考活动同样别具一格。学生们在识字冲浪、神机妙算、能说会道、最强大脑等闯关活动中灵活运用所学知识，展现出了自己的才华和潜力。

　　难怪不少高年级的学生直呼羡慕，戏称：“你的童年和我的童年好像不一样。”而不少家长也对乐考给予了高度评价，他们认为这种新型的考试方式打破了传统模式的束缚，消除了孩子们对考试的恐惧感和紧张感，这样的测评方式值得点赞。

二

　　教育的起点在哪里？教育家陶行知先生曾给出过答案，全面教育。他提倡在教学中“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。

　　乐考，无疑说是对回归教育本意的有力回应。

　　乐考首先突出了一个“乐”字。“双减”政策实施以来，各地各学校为切实减轻学生课业负担，激发学生学习兴趣做出了许多有益探索。济南市青龙街小学校长李秀莲就认为，“对低年级的学生来说，培养学习兴趣和习惯，远比掌握多少知识更重要”。

　　乐考通俗来讲就是“快乐的考试”，既减轻了学生的考试心理负担，又让学生体验学习的快乐、成长的快乐，考试评价也就成为助力学生快乐成长的学习之旅，从而做到了以“乐考”实现“乐学”。

　　乐考并不仅仅停留在“乐”的层面，作为考试它同样有严肃的一面。与传统考试方式相比，乐考题目更注重实际问题的解决，具有更强的开放性和实践性，要求学生运用所学知识，通过观察、分析、思考和动手实践来解决问题，给出答案。

　　尤其是在探究式、合作式题目中，整个过程不仅考查了书本上的内容，更让学生的创新能力、团队协作能力、领导力等得到提升。因此，乐考不仅关注学生对知识的掌握，更重视他们的综合素质发展。

山东师大附属小学一年级乐考现场，孩子们带着龙年头饰答题闯关

三

　　另外，我们不能简单地将乐考理解为几项游戏的组合。每一次乐考，都需要教师们的精心组织和策划。每一个教具、每一个游戏项目，都蕴含着学科核心素养的精髓，都体现了教师们的教育智慧。

　　由此可见，乐考不仅仅是评测方式的改变，更促进了低年级教师角色的转变和学校教学课程的改革。

　　目前，山东省许多区县已经全面推广小学一、二年级“乐考”，并制定相应的考查机制，这更加关注学生的个性化需求和特点，进一步引导教师从传统的知识传授者向引导者和组织者转变，采用灵活多样的教学方式和方法，培养学生的自主学习和合作学习能力，让学生既乐学又会学。

　　从乐考到乐学，增强的是学习兴趣，从乐学到乐考，关注的是综合素质。

　　寒假来了！愿每一个孩子都能在这个假期乐学乐成长。

　　（来源：“山东教育宣传”微信公众号）

作者：马晓晴

编辑：袁琳

审核：周玉森