“加油！加油！”伴随着此起彼伏的呐喊声，日照市东港区枣庄路小学绿荫操场的欢声笑语交织成足球场上的活力乐章，跑动、传球、射门……孩子们的动作如行云流水，一招一式尽显少年精气神。

　　这场几乎全员参与的足球活动，是该校开展校园足球运动的生动实践。“我们致力于让每个孩子都能掌握足球运动技能，学校配备全套足球训练器材，2000余名学生人手一个球。”该校副校长张杰介绍，学校创建的足球社团，融入学校校本课程和课后服务课程，促进学生全面发展。2025年，学校组织学生参加校际、校内足球赛75场。

　　这所学校的足球实践如一个缩影，映射出日照市“健康第一”教育理念的璀璨光芒。近年来，日照市从强化顶层设计入手，将青少年健康发展融入全市大局，在全省率先出台《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》，积极探索“中小学生体质健康贯通式培养”新路径，推进体教融合，取得显著成效。日照市成功创建为全国体育促进青少年身心健康试点城市。

　　变革从重塑体育课堂开始，“能流汗”的体育课如何上？

　　日照市以《儿童青少年科学健身20条》理念为指导，从“上好一节体育课”开始，构建儿童青少年健康体能课程体系，贴近学生需求的“模块化”课程教学在日照各中小学推广应用，创新开展“选修+必修”体育课，实行“走班选课+班级授课”，保证青少年每天综合体育活动时间不少于2小时、每人掌握1—2项运动技能。

　　山海天青岛路中学从点燃学生运动兴趣入手，推出篮球、排球、武术、啦啦操、跆拳道和体适能等十大运动模块，逐步构建“选课走班+班级授课”、阳光大课间、课后服务体育锻炼和课余训练与竞赛“四位一体”的课程体系，既让每名学生拥有自己的专属体育课，又畅通了学校体育和竞技体育的通道。

　　“我们一个年级１０个班，５个班一起上体育课，平均每个模块也就二十几个学生。”该校校长林玉伟告诉笔者，每名学生选择的都是自己感兴趣且擅长的课程，这类课程激发了他们的学习热情，孩子们眼里的光更亮了。

　　此外，日照市还鼓励学校成立体育兴趣小组、体育社团，提升大课间等校园体育活动的质量，保障学生运动时间。截至目前，日照市累计创建全国青少年校园足球特色学校108所、国家体育传统特色项目学校104所，中小学共有体育社团超1300个，开设运动类特色课程100多门。

　　体育课程门类多样，学校体育社团规模不断扩大。师资力量和水平如何保证？日照市整合区域优质教师资源，开展“体育教师走校”，实现区域内教师资源共享。同时，瞄准专业体育人才，在校内，开展“百校学生体质提升工程”，选派高校和体育社会组织教练员1.7万余人次，入校开展体育服务，提升专业化水平。在校外，通过市队俱乐部主办、学校与俱乐部合作培养模式，推动社会力量对校园教育形成有机补充。在此基础上，构建起校际联赛、区县联赛、市青少年锦标赛三级竞赛体系，让广大青少年“训在平常、练在日常、赛在经常”。

　　在积极求新求变的同时，日照市时刻紧盯“体质提升”大文章，从青少年“生活圈”入手，构建起全周期、全链条的青少年健康管理体质提升体系。

　　在日照各中小学校园里，每天上午的“15300阳光大课间”渐成规模。全市中小学推行上下午各一个大课间，小课间延长至15分钟，大课间保证30分钟，实行大小课间教室清零，让孩子们走出教室、走向操场、走入阳光，在课间动出强度、玩出花样。

　　上午大课间时段的日照市新营小学操场，各个角落活跃着孩子们快乐的身影。这里的阳光大课间融合中华优秀传统文化与现代体育精神，凸显“我的场地我做主”的活动主张。孩子们自主选择跳皮筋、跳格子、竹竿舞等传统游戏，还有障碍跑、搭桥过河等创新游戏穿插，一班一品，富有变化与乐趣。

　　而与体育运动相辅相成的脊柱与视力健康操、明目功，也已在日照各中小学校园开展得如火如荼。近年来，作为“全国青少年脊柱健康管理工作试点城市”，日照市确定市中心医院等4家医疗机构为矫正机构，设置32个学校科普小屋，建立覆盖全市的青少年脊柱健康管理服务体系，为25万名学生进行脊柱健康筛查，近30万名学生习练脊柱与视力健康操。去年以来，日照有序开展全国明目功进校园区域性试点，在全市183所学校广泛推广，使31万多名青少年受益。跟踪调查结果显示，学校近视率增长速度较前期减缓，不良率较上年同期有所下降。日照市在全国儿童青少年近视综合防控省级改革示范区建设推进会上作典型发言。

　　“我们将持续深入推进体教融合，通过课程改革、赛事引领、资源整合等举措，进一步探索‘中小学生体质健康贯通式培养’新路径，努力让每名学生都能够‘身上有汗、眼里有光、脚下有力’，真正让活力校园‘动’起来，让体教融合‘强’起来。”日照市教育局局长赵利钊表示。

作者：逄仁霞　王浩

编辑：白天

审核：周玉森