淄博市博山区五岭路小学紧紧围绕五育融合要求，以主题化、项目化、跨学科为设计核心，构建了一套覆盖低、中、高学段，集趣味性与实践性于一体的“乐考”评价体系，有力推动评价模式从知识考查向素养培育转变，确保五育融合真正落地生根、取得实效。

　　该校坚持因材施教，为不同学段学生精心设计专属的“乐考”内容。低年级侧重习惯养成、基础巩固与价值熏陶，设置“绽放‘友谊之花’”“浇灌习惯之树”“金马闯十关、全科乐成长”等主题系列活动，通过“姓名牌创作”“文具整理”“拼音唱游”等趣味性任务，将学科知识与行为习惯培养、文化浸润有机融合，引导学生在快乐闯关中夯实基础，并提升合作沟通与语言表达能力。中高年级则聚焦学科核心素养、科学探究与劳动实践，推出“我与琥珀的千年之约”“纸的魔法与工程师挑战”等富有深度的项目化“乐考”任务，借助“冰琥珀制作”“物质变化辨识”“纸船设计与载重测试”等实践环节，让学生在动手操作过程中深刻领会科学原理，逐步形成探究思维与动手能力。

　　跨学科融合是学校“乐考”体系的突出亮点。各主题活动均打破传统学科界限，促成知识融会贯通与能力综合发展。例如，一年级的“勤马巧手收纳站”融合劳动教育与数学学科，学生在文具分类、计数记录中既锻炼了手脑协调能力，又巩固了数感意识；二年级的“春日耕种体能赛”结合体育、数学与科学，让学生在翻土、播种过程中增强体能，并强化数学应用与科学认知；三年级的“冰琥珀制作”则融合科学与美育，让学生在掌握物态变化知识的同时，充分展现艺术创意。这种多元融合的考查方式，引导学生学会运用多学科视角分析并解决实际问题，实现知识积累与综合素养的同步提升。

　　学校采用“乐行印章”趣味评价机制，各考查关卡依据学生在知识掌握、动手实践、表达表现、合作意识等多维度表现，授予1至3颗不等的印章，兼顾过程表现与最终成果。同时，设立“勇敢小萌娃”“劳动小能手”等分层特色奖励，让每名学生都能在闯关过程中获得成就感与认同感。评价过程融入学生自评、互评与教师评价，不仅关注闯关结果，更重视学生在活动过程中的努力程度、探索精神与点滴进步，引导学生养成自我反思、相互欣赏的习惯，逐步形成积极向上的学习态度。

　　如今，“乐考”已成为五岭路小学素养培育的重要支撑，校园里充满了乐于学习、善于思考、自信昂扬的成长元素。

作者：姜玉蕾

编辑：白天

审核：周玉森