在国务院新闻办公室今天（23日）举行的“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上，教育部基础教育司司长田祖荫介绍，研学实践是打通读书学习和社会实践的桥梁，国情研学是其中的一种重要方式。“十五五”期间，将重点从三个方面打造好中小学生的社会实践大课堂。

　　第一，构建网络体系，解决“去哪”实践的问题。教育部将会同相关部门充分发挥“教联体”作用，联责任、联资源、联空间，统筹用好革命旧址、历史遗迹、文博场馆、科技场馆、公司企业、工厂车间、田间地头等各类资源，因地制宜建设覆盖省、市、县三级的实践场所。“十四五”期间，教育部已经探索建立了中小学研学实践数字大地图，包含了88家研学营地、662家研学基地、1300多个思政课教学实践点，这些场所还联结着各地成千上万的实践资源点位。下一步，教育部还将支持中小学生研学实践教育营地、基地建设，让各类资源更加丰富，让不同学段学生都有地方可去。

　　第二，优化课程体系，解决实践“干什么”的问题。研学实践不是旅游，而是给孩子们上一门独特的课程。以思政课为例，这些年不少省份在工作中探索了很多“行走的思政课”“场馆里的思政课”“生活中的思政课”。教育部将深入总结推广这些来自一线的好经验、好做法，推动各地各校和实践场所加强协同，遵循学生成长规律和认知特点，开发出一系列覆盖全学段、贯通校内外、体现地域特色的实践育人课程体系，提升育人实效。

　　第三，完善保障体系，解决“平安去实践”的问题。

　　一是保证时间。教育部将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。如深圳市已探索义务教育学校每周半天计划，全市近半数的学校参与改革试点，参与学生达65万人，将城市的“资源富矿”变成学生的“课程宝藏”。

　　二是保证安全。落实学校管理责任，细化交通、餐饮、住宿等各环节防护举措，做到活动有方案、行前有备案、应急有预案。完善研学实践安全风险社会化分担机制，有效防范化解各类安全风险，为研学实践保驾护航。要让孩子们走出教室小天地，走进社会大课堂，在行走中读懂中国、在体验中厚植情怀、在实践中增长本领。

编辑：白天

审核：周玉森