新学期，新气象。在山东化工职业学院的校园里、体育场上、训练馆里，每天都闪动着运动和锻炼的身影，汗水陪伴着笑容，让深秋的校园多了几分温馨和律动。

　　近年来，山东化工职业学院坚持“健康第一、立德树人”的教育理念，将学生体质提升与职业素养培养、技能人才培育深度融合，构建起课程筑基、活动赋能、数据驱动、文化浸润“四位一体”的工作体系，推动学生体质健康大幅提升。

　　强化顶层设计，筑牢课程育人根基

　　“我们把拼搏、坚守、互助等品质融入每节体育课，引导大家树立终身运动的健康观念。目前，体育课全员出勤、主动参训已成常态。”该校体育专任教师商名洋介绍。学校高度重视学生体质健康工作，严格落实高职体育课程标准，构建了教、练、课、训、赛“五位一体”体育课程体系，推动体育课堂教学、第二课堂体育活动、课外体育锻炼、专项运动训练、体育竞赛有机衔接、深度融合，将体质健康理念融入课程教学全过程。

　　针对化工、机电等特色专业学生，学校同时开设职业体能课程，有意识培养其适应职业岗位所需的耐力、力量、协调性等体能素质，实现了“体育教学与职业需求”同频共振。对此，2025级工业过程自动化专业学生郭豪鹏深有感触地说：“以前，体育课上只练基础项目；现在，课堂上会安排负重行走、核心稳定、上肢力量专项训练，实训时腰酸背痛的情况少了很多，工作实操底气更足。”同时，学校将思政元素融入体育课堂，培养学生坚韧不拔、团结协作、勇于拼搏的优良品质。

　　丰富活动载体，激活课外锻炼活力

　　该校坚持“以赛促练、以活动促提升”，构建“阳光锻炼+赛事竞技+社团活动”三维课外锻炼体系。常态化开展校园跑活动，依托“校园跑”App明确锻炼标准，女生每年完成不少于160公里、男生每年完成不少于200公里，引导学生养成常态化运动习惯；激活课外体育锻炼活力，组织有舞蹈、体育特长的教师带领学生开展舞蹈、跳绳、拔河等多元化体育活动；学生锻炼数据定期公示反馈，将锻炼参与率与学生综合素质评价、评优评先直接挂钩，提升学生的锻炼积极性。目前，学生每周课外锻炼参与率在92%以上。

　　2024级应用化工技术专业学生王传宏是校篮球社主力队员，曾一度因为久坐实训导致颈椎僵硬、体能偏弱。在坚持参加社团训练一年后，他的体态明显改善，还带领学院篮球队获得了第28届中国大学生篮球联赛省基层赛二等奖。“打球不只是锻炼身体，团队配合的经历也让我面对实训难题时更懂得互相配合、不轻言放弃。”王传宏说。学校定期举办校园运动会、篮球联赛、羽毛球赛、跳绳比赛等体育赛事，每年开展体育文化节、体质提升挑战赛等活动不少于12场，吸引全体学生参与；依托体育社团，组建篮球社、舞蹈社、足球社等10余个学生体育社团组织，配备专业指导教师，定期开展专业训练和体育竞赛活动，让学生在运动中增强体质、锤炼意志。

　　聚焦精准施策，构建科学监测体系

　　2024级供用电技术（1）班学生张光泰大一体测时耐力、上肢力量两项指标不及格，被划入红色预警名单。体育教师为他量身定制了训练计划，每周开展3次课后专项辅导。经过一学年持续训练，张光泰当年全部体测项目顺利达标。如今，他还主动带动室友一起打卡校园跑。

　　该校搭建学生体质健康监测平台，建立“测试—分析—干预—提升”闭环管理机制。每年组织全体学生开展体质健康测试，建立“一生一档”体质健康档案，利用体测分析系统进行精准分析，划分红、橙、黄三级预警。针对体质不达标的学生，制定“一人一策”个性化帮扶方案，安排专业体育教师进行专项辅导，开展有针对性的体能训练，帮助学生补齐体质短板。同时，定期开展体质健康知识讲座、健康咨询等活动，普及科学锻炼、合理膳食、预防运动损伤等知识，引导学生树立科学的健康理念。

　　学校定期组织体育教师参加专项培训，提升教师的专业素养和教学能力；加大体育设施投入力度，完善操场、体育馆、健身场馆等场地体育设施，配备充足的体育器材，满足学生锻炼需求。将体质健康工作纳入学校对教学部门评价和绩效考核体系，明确考核指标，定期开展专项督查，营造“人人关注健康、人人参与锻炼”的良好氛围，让“健康第一”教育理念深入人心。

作者：王兆雪 杨张欣 丁宁

编辑：白天

审核：周玉森