教师队伍水平代表学校水平。没有一流的教师队伍，不可能建设成高水平大学。青岛大学第三次党代会把“教师队伍建设”确定为5个战略重点之首，把高水平教师队伍建设作为事业发展的重中之重，坚持引育并举，以全球视野延揽一流人才，汇聚了一批国际一流的学术大师和领军人才，初步构建起在国内外具有重要影响的一流人才高地。

一、规划引领，做好教师发展顶层设计

青岛大学始终把教师队伍建设作为学校的一项战略性工作，依靠教师办学，依靠人才办学。早在“十一五”之初，学校就明确提出“人才强校”办学战略，将“人才强校”作为促进学校事业兴旺发达的长远之基，创造良好环境和条件，培养汇聚优秀人才，充分发挥各类人才的积极性和创造性。坚持一张蓝图绘到底，持之以恒，久久为功地抓师资队伍建设，为学校事业可持续发展提供有力的人才保障。

二、聚焦发展，在服务区域战略中精准打造人才团队

作为一所地方大学，青岛大学坚持服务青岛就是服务世界的理念，立足青岛、融入青岛、服务青岛，将学校与城市打造成为共进共赢“共同体”。围绕服务区域战略，坚持“重点突出、精准施策、多点突破、众彩纷呈”的原则，围绕生命与健康、材料与纺织、教师教育、文化创意等4个特色鲜明的学科群，精准打造人才团队。

三、国际视野，全球配置人力资源

学校实施国际化办学战略，把人才队伍国际化作为推动国际化开放办学工程的4个维度之一，不断加大对海外高端人才和学术团队的引进和选聘力度。

发挥青岛的地域优势，遵循“创新在青大，创业在青岛”的理念，学校不断深化人才发展体制机制改革，对接山东省“十强”产业，主动服务新旧动能转换重大工程，形成了以高层次人才为核心动力，由高校提供科研平台，由政府提供政策平台，由企业提供转化平台的“四位一体”国际化高层次人才引进使用新模式。

学校“高分子杂化材料创新引智基地”入选国家“111计划”，获批成为国家级国际联合研究中心。该基地拥有15位来自美、韩等5个国家的专家，目前，有1人获批“外专千人计划”专家，4个团队和2位个人入选山东省“外专双百计划”，2位外籍院士入选山东省顶尖人才“一事一议”项目，1个团队入选青岛市首批“科技创新高层次人才团队引进计划”。

四、科学评价，完善人才发展体制机制

青岛大学按照建设“四有”教师队伍的标准，以考核评价制度改革为抓手，着力加强教师队伍建设。在教师考核评价中，坚持教学与科研相结合，教研科研成果并重；坚持数量与质量相结合，更加强调质量导向；坚持年度考核与长期评价相结合，适当延长人才评价考核周期；坚持个人考核与团队考核相结合，培育重点建设学科人才团队。

坚持综合评价，完善考核标准。突出师德导向，把立德树人作为人才评价的首要条件，实行师德“一票否决”；突出教学业绩，设立所有教师必须为本科生上课的教学底线，分类设置“质”与“量”的标准；按照人文、社科、理、工、医、艺体6个学科组，分类建立学术评价标准。此外，在教学型岗位中单独设置公共课教师评价标准。

坚持正向激励，创新评价机制。实行评审制、确认制、直聘制，解决好“新人”“老人”等各类教师职业发展问题；对取得特别突出业绩的青年教师，设置“绿色通道”；实行代表作制度，更加注重质量导向；实行“第三方学术评价”；实施动态管理，评聘结合，形成“能上能下”用人机制。

坚持科学评价，提高评价的导向性。设置产业型岗位，主要考核承担横向项目、成果转化收益，鼓励教师“把论文写在祖国大地上”；实施特聘教授、青年卓越人才工程，不唯学历、不唯资历、不唯职称，只追求人才取得成果的质量和成果对人类文明进步的长远影响；教学型岗位考核教师的教学工作量、教学质量和教学的学术水平，把成果用在学生发展上。

作者：夏东伟

编辑：迟佳