在第41个教师节，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”先进事迹。他们来自不同地区、不同岗位，却共同秉持为党育人、为国育才的初心使命，以实实在在的行动诠释立德树人的深刻内涵。他们中有的深耕讲台、因材施教，以智慧启迪学生心灵；有的瞄准科技前沿，聚力攻关“卡脖子”难题，为实现高水平科技自立自强倾注心血；有的践行产教融合，培育出大批高素质技术技能人才、能工巧匠；有的数十年扎根乡村，用坚守与奉献为留守儿童点亮梦想……他们以实际行动彰显了新时代人民教师的崇高品格与责任担当，堪称典范。

　　这些“最美教师”之所以“美”，不仅在于讲台上的神采飞扬、科研中的锲而不舍、育人时的循循善诱，更在于他们以教育为信仰、以学生为根本的深沉情怀。他们如灯，照亮学子前行的路；他们如桥，连接过去与未来。我们应以他们为镜鉴、以他们为标杆，见贤思齐，争做为学、为师、为人的“大先生”。

　　首先，要学习“最美教师”爱岗敬业、甘于奉献的教育情怀。教育是爱的事业，更是奉献的征程。一名优秀的教师，必是对教育事业怀有炽热感情的人。有了深植于心的教育情怀，才会在日复一日的教学中保持热情，在琐碎细微的工作中追求卓越，在遇到困难和挫折时依然坚定。只有真正以教育为乐，才能在备课、授课、辅导、科研等各个环节全情投入、精益求精。这种情怀是抵御职业倦怠的最好屏障，也是追求教育极致的动力源泉。它体现在每一节精心设计的课堂上，每一次真诚平等的师生交流中，每一份认真批改的作业里。唯有以爱为基、以责为石，才能筑牢立德树人的事业大厦。

　　其次，要涵养“最美教师”教书育人的韧劲、钻劲和恒劲。教育是慢的艺术，非有滴水穿石的坚持不能成功。在备课中，需要韧劲———深入研读教材，广泛搜集资料，反复琢磨教法，不仅要做到“知其然”，更要“知其所以然”，甚至“知其所以必然”。在科研中，需有钻劲———瞄准真问题，甘坐冷板凳，反复实验、不断探索，以“十年磨一剑”的定力攻坚克难，追求突破。在育人中，尤需恒劲———学生成长过程反复曲折，教育者需要有“反复抓、抓反复”的耐心，不抛弃、不放弃。面对有行为偏差、学习困难、心理困扰的学生，要持续给予关爱和引导，通过一次次谈话、一家家走访、一回回鼓励，找到开启每把“心锁”的钥匙。这种坚持是对教育规律最深切的尊重，也是对生命成长最温暖的守护。

　　最后，要锤炼“最美教师”勇于创新、敢于突破的锐气。“最美教师”之“美”，体现于他们在教育实践或科学探究中的创新成果。要么是教学方法的别开生面，要么是育人模式的独具匠心，要么是科研攻关的重大进展。他们不满足于做教材的“传声筒”、知识的“搬运工”，而是敢于跳出舒适区，打破思维定式，回应时代对教育的新要求。当前，新一轮科技革命和产业变革深入推进，人才需求结构发生深刻变化，核心素养导向的教育改革不断深化。我们必须保持创新的勇气和智慧，主动拥抱变化，积极探索教育教学新模式，将新技术、新理念、新方法融入育人全过程，从而培养适应未来社会发展需要的新型人才。

　　“临渊羡鱼，不如退而结网。”“最美教师”并非遥不可及的标杆，而是脚踏实地干出来的榜样。学习“最美教师”关键在于将感动转化为行动，将钦佩落实为拼搏，把他们的精神内化于心、外化于行。一方面，要主动对照“最美教师”这面镜子，反观自身的不足，查找自己在理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面的差距，制订个人专业成长规划，缺什么补什么，弱什么强什么。另一方面，要持续加强学习，既读万卷书，广泛涉猎，不断提升人文底蕴和科学素养，也行万里路，深入实践，在社会大课堂中汲取育人智慧，更要积极投身教育教学改革，在实干中增长才干，在奋斗中实现价值。

　　成为时代的“大先生”是一项系统工程，更是一种永无止境的追求。它要求教师不仅要做学识渊博的“经师”，更要做德行高尚的“人师”，努力践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师标准。要不断锤炼政治素养，坚定立德树人的方向；要不断提升道德修养，以人格魅力感染学生；要不断更新知识结构，以深厚的学识引领学生；更要永葆仁爱之心，让教育充满温度。

　　我们坚信，自己平凡的岗位，关系着国家和民族的未来；自己每日的耕耘，正塑造着明天的公民和栋梁。以“最美教师”为榜样，修炼大格局，涵养大情怀，践行大担当，我们要努力成长为无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的“大先生”。

作者：张学炬

编辑：白天

审核：周玉森