“以前，我总怕跟不上学前教育日新月异的变化；现在，每月都能和中心园老师一起交流探讨，教学思路清晰多了！”东平县接山镇常庄小学幼儿园教师李传景的话，道出了当地镇村幼儿园教师的共同心声。近年来，接山镇中心幼儿园积极探索镇村一体化教研模式，通过构建三级教研网络和多元成长机制，提升农村学前教育质量。

　　接山镇中心幼儿园定期组织全镇幼儿教师参加镇村一体化教研活动，自2024年以来，共开展14次活动，参与教师累计160人次，教研内容涵盖“学前教育循证式教研”“自主游戏的建构”“幼儿园园本课程的建设”等方面，有效提升了教师的专业素养。

　　针对辖区内幼儿园布局分散、教研活动难组织的问题，该园创新构建了三级教研循环网络，确立了以“镇中心幼儿园”为核心纽带，联动“镇教办”统筹与“村幼儿园”实践，构建了“上下贯通、双向赋能”的教研体系，有效整合了区域内的教育资源，使本土优质教育资源得以共享，园与园之间的差距逐步缩小。

　　镇村一体化教研的成效实实在在，教师的专业能力明显提升，在游戏案例解读、双《指南》业务考试等活动中均有突破。教师王旭霞说：“儿童有一百种语言、一百种想法、一百种思考，倾听孩子心声、融入孩子的世界，是每名幼儿教师都应该做到的。老师应始终保持一颗纯真的童心、真挚的爱心，和孩子们一起游戏、一起学习，共同进步。”同时，家长们也感受到了变化。

　　如今，接山镇已形成“镇村一体、示范带动、协同发展、整体提升”的良好局面。这支扎根乡土的幼教队伍正用爱与专业智慧，托起农村孩子美好的明天。

作者：赵心宇

编辑：白天

审核：周玉森