2022年6月，山东省济南市教育局聚焦基础教育从幼儿园到高中不同学段之间的全学段科学衔接，在全国率先出台《关于实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见（试行）》。在此背景下，济南市历下区雁翔苑幼儿园与济南市历下区燕翔小学互联互通，以“让每个孩子做最好的自己”“让每个人成为幸福的成功者”为办学理念建立发展共同体，双向共研、共建共享，形成了“润·养成”的幼小衔接文化和“三向贯通、四力支撑”的“幼小无痕衔接”模式。

一、身心准备，激发入学憧憬

　　对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。雁翔苑幼儿园在大班下学期组织幼儿参观燕翔小学，让孩子们走进小学的宽阔操场、整洁教室和多功能室，感受小学与幼儿园不同的环境，并参加小学的升旗仪式，进入班级旁听哥哥姐姐上课，激发他们想要上小学的愿望。燕翔小学则推出“认识校园”衔接课程，由一年级教师录制校园各功能区介绍及学生在校学习、生活注意事项的视频，通过校园公众号发布，以云课堂的形式让入学新生认识自己的校园。同时，结合三年级上册语文第一单元“说说自己的校园”，以项目化作业“我给燕翔小学代言”的形式，鼓励同学们设计游览图、写校园介绍、做小导游，为一年级新生适应小学生活奠定基础。

　　良好的运动习惯和强健的身体素质，可以让幼儿保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。雁翔苑幼儿园充分保证幼儿每天两小时的户外活动时间，开展自主游戏、混龄游戏、体育课程、冬日跑酷等多种户外活动，通过拍球比赛、跳绳比赛、早操比赛等激励幼儿主动学习多种运动技能。秋冬季节，幼儿园还组织不同距离的远足，如大班幼儿“徒步茂岭山”红色教育活动，培养其不怕苦、不怕累的精神。从小班起，幼儿园就注重锻炼幼儿正确用勺子、拉拉链等生活技能，在区域活动中支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼其手部小肌肉动作。燕翔小学则是山东省体育传统项目学校，以“课内外一体化体育课程体系”见长，根据学生年龄特点设置了乒乓球、篮球、武术等体育课程，通过体育课堂教学、课外体育训练、课余训练与竞赛，培养学生竞技体育精神，在学习体育技能的同时强身健体，全面提升学生素养。另外还有“体育健康与体育文化”的项目化学习，推出了四个系列的体育家庭锻炼项目，开展了“徒步十公里”红色远足活动。在新生入学之初，新生和家长跟着学校录制的亲子游戏视频进行锻炼。学校还通过趣味运动会激发学生的运动兴趣以及参与体育活动的欲望。

二、生活准备，培养良好习惯

　　养成良好的生活和卫生习惯，有一定的生活自理能力，这有助于幼儿增强独立性和自信心，较快适应小学的作息和生活。从小班开始，雁翔苑幼儿园就注重引导幼儿独立进餐、按时午睡，学会“七步洗手法”以及根据自己的需要喝水、如厕、增减衣服等。到了大班，更是有意识地在生活和游戏中引导幼儿练习执笔，学习自己收纳衣物、图书、玩具、学习用品，逐步学会分类整理。还定期开展安全教育和消防、防暴、防震等安全演练活动，帮助幼儿树立自我保护意识，提高适应环境能力，避免发生危险与伤害。在劳动教育方面，幼儿自小班入园起便轮流当值日生，升班后开始竞选值日生，并逐步学习自主制订劳动规则，根据不同年龄特点承担适当的劳动任务。在五一劳动节之际，引导幼儿了解父母及教师、食堂厨师、幼儿园保安等身边人的工作，还带他们走进社区感受保洁、保安和社区商店、菜鸟驿站等不同岗位工作人员的劳动，引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜其劳动成果。

　　燕翔小学开发了家长衔接课程，在新生入校前邀请国家二级心理咨询师、高级早教指导师、青少年心理辅导师杜红教授为家长作题为《新时代父母角色定位与责任》的讲座，引导家长关注孩子的全面成长，以家校合作和高质量的陪伴助力其健康发展。一年级班主任则针对培养学生良好学习习惯和生活能力向家长提出精、细、简的具体建议：学会整理书包，学会穿脱衣服、主动喝水、如厕、自我保护等生活技能，学会倾听、自主阅读等学习方法，养成遵守规则、按时作息等良好习惯。

三、社会准备，聚焦独立品格

　　良好的交往和合作能力有利于孩子入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应新的人际关系。幼儿园开展了打破班级和年龄限制的混龄社团活动，让孩子们在中大班混龄室内自主游戏中自由交往，积累丰富的交往经验。大班下学期，则有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如安全平台的学习、背诵儿歌等，让幼儿自己记住并回家完成，第二天教师在晨间谈话时组织幼儿进行任务反馈，由此锻炼幼儿的任务意识，养成其独立完成任务的习惯。还以生活中的节日、节气等为契机，开展“元旦大集”“清明运动会”“六一嘉年华”等特色活动，组织幼儿参观博物馆、美术馆、红色教育广场等，培养幼儿的亲社会能力和环境适应能力。燕翔小学则立足品格培养，通过“开笔启蒙礼”“科普向未来”“童心向党”等活动，引导学生树立远大志向、养成良好品质，并在整理学具、擦桌、扫地等劳动中培养其良好生活习惯和自我服务能力，培植学生热爱校园、热爱班级的美好品格。同时，通过“校园，你好！”“老师，您好！”“同桌，你好！”及“我的桌子很干净”“我的书包很干净”“我的班级很干净”等系列实践活动，引导学生熟悉环境、学会合作、遵守规则、乐于交往。

四、学习准备，轻松逐梦成长

　　以幼儿生活为教育主线，雁翔苑幼儿园立足实际开发生活化课程，借助园内丰富的自然资源鼓励幼儿认领果树并观察其四季变化，在日常生活中支持他们研究雨的形成、探寻云彩变化，研究蜗牛、螳螂并开展自由辩论，使他们不怕困难、主动学习，保持学习兴趣，提高学习能力。同时，以“阅读助力幼小衔接”的课题研究为抓手，一方面开展专家讲座、书香家庭评选，引领家长陪伴阅读；另一方面利用幼儿早入园、晚离园、午睡前等生活环节，引导幼儿阅读并讲述绘本，或开展“唱游古诗”“自编律动表演古诗”“画古诗”等活动，培养幼儿的自主阅读能力。在数学方面，除了每周三固定的数学集体教学活动外，在区域活动时鼓励幼儿自主选择数学游戏材料，通过同伴交流、实际操作等巩固其数学经验。在“走四棋”“新年大集”“双十一”“跳蚤市场”等活动中，支持幼儿运用已有数学经验解决实际生活问题，以提高其数学能力。

　　燕翔小学则以“我们上学了”系列主题衔接课程引导一年级新生逐步适应小学课堂。如“我是小学生”主题，孩子们学唱“上学歌”，一边唱歌、一边识图、一边用口语表达“怎样做一个合格的小学生”；“我爱学习”主题，孩子们在“手势表演”“配乐故事”“动画欣赏”“开火车”“当小老师”等游戏中萌发学习兴趣，爱上小学课堂。为使一年级学生养成良好的阅读习惯，各班布置每天半小时亲子阅读任务；为锻炼学生的阅读表达能力，教师利用语文课前五分钟让学生阅读一篇文章或讲一个小故事。学校还专门开设了阅读课，为学生准备了阅读储值卡和《国学启蒙》读本，教师积极引导、家长主动配合、学生自主阅读，使孩子养成良好的阅读习惯，阅读能力得到有效提升。

　　来源：《山东教育》（幼教园地）

作者：张厚淼 汤玲

编辑：袁琳

审核：周玉森