近年来，济南市历下区以2023年科学教育引领区建设为契机，锚定县域科技教育高质量发展目标，以SAI（科学+人工智能）科技教育品牌建设项目为抓手，着力破解科技教育中价值引领缺位、学段衔接不畅、校际协同不足等现实问题，在机制、组织、项目、评价四方面创新探索，形成了“行政统筹、项目牵引、三体支撑、全域贯通”的区域科技教育实践路径，持续发展学生的科学思维与创新能力。

　　一、机制创新，构建全域科学教育保障体系，夯实品牌根基

　　机制先行，核心统筹。历下区在2024年伊始就把科技教育纳入高质量发展总体布局，并建立起纵向贯通、横向联动、系统推进的工作格局。

　　（一）纳入区域发展布局，明确品牌推进方向

　　历下区依托“爱学课堂”省级课题研究及区域科学教育专项研究，编织学术引领网，先后印发《历下区高质量科学教育实施方案》《历下区高质量推进科学教育三年行动计划（2024—2026年）》等 4 项文件，构建了区域科技教育实施框架，明确以SAI科技教育品牌建设为牵引，统筹推进课程建设、项目实施、资源整合、教师发展等项目，推动区域科技教育由单点探索转向系统设计、整体推进。

　　（二）健全三级联动机制，压实品牌实施责任

　　围绕区域整体部署，区教体局对外联合区科协、区科技局、团区委等7个部门，建立以“历下区高质量科学教育工作领导小组”为主的引领保障体系，对内组建以教科室、基教科等7个科室负责人和8名教研员为核心成员的课程研发智库中心“历下区青少年科创教育委员会”。“行政统筹—专业引领—学校实施”的三级联动机制，促成辖区内14所市级、30所区级引领校形成基于办学特色、各美其美的科技教育实施新样态。

　　二、组织创新，打造一体化科学育人支撑，凝聚协同动能

　　（一）建强教研共同体，提升品牌专业引领力

　　历下区教育教学研究中心整合中小学科学、信息科技、综合实践等学科教研力量，成立“区域大科学教研共同体”，统筹安排小学科学教师定期跟岗初中理科教研，开展基于科学核心概念的不同学段跨学科融合课程建设活动。近3年，在锦屏幼儿园、燕山小学、德润中学等9所多学段学校试点“科学课程建设月”，举行跨学段、跨学科协同备课教研50余次，课堂观摩研讨近百例，专题沙龙交流、区级项目设计及优秀案例评选10余次，推动教研成果物化，增强一线参与者的获得感和持续投入动力，形成“政策导向—专业引领—培植典型—成果物化—辐射带动”的教研驱动链条，有力推动教研视角由单一学科走向大科学整体育人。

　　（二）做实育人联合体 ，凝聚全域推进工作合力

　　历下区以跨界思维抓科技教育，教体局牵手科协、科技馆、科研院所、企业等多主体，组成育人联合体，建立“行政统筹、场馆支撑、院校赋能、企业助力”的全方位协同育人模式，共举办12场科技嘉年华展演、3届科学阅读节，推出“阅科学”推荐官近千人，保障数十项馆校课程、百位科学家校园讲座、万名学生实验室探究的“十百万”工程真正落地。落实国家关于“加强科技教育资源对接转化、统筹校内外资源、推进资源开放共享、建设多样化学习实验空间”的政策要求，为后续项目化建设、课堂深度融合及拔尖创新人才培养奠定了坚实的资源底座。

　　（三）培育科研攻关体，提升品牌建设水平与影响力

　　历下区同步开展3项国家级、6项市级、34项区级专项科学课题研究，其中21个核心课题组实行动态化管理，借助“科学教育课题组朋友圈”进行科学论证与资源共享，通过《教科研简报》科学教育专刊进行成果即时传播，将各学校科技教育创新探索经验纳入全区统一教科研体系，形成了科研与教研同频共振的内生动力，推动SAI品牌持续迭代升级，实现品牌建设与科技教育创新双向赋能。

　　三、项目创新，重塑全学段科学育人路径，激活品牌发展动能

　　今年，历下区全面落实教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》要求，着力推进SAI科技教育品牌重点建设项目，核心理念聚焦人工智能与科技教育深度贯通、有机融合，以技术应用为抓手，探索“资源全要素赋能—攻坚校操盘引领—协同校共建共享”的关键路径，着力构建“人机协同、双向赋能”的历下科技教育范式，围绕课程、课堂、实践和拔尖创新人才早期培养，推动科技教育走向课程化、项目化和体系化。

　　全区自 2025 年启动试点工作，首批 19 所中小学开设人工智能通识课程，累计开设 612 节次，覆盖学生8742 人次。 2026 年秋季计划扩展至全区 60 余所中小学，覆盖率100%，预计年均开课量突破3000节次。同年完成不少于100 名骨干教师的融合教学能力认证，开发不少于10 个“科学+”项目化学习精品案例，完成“科学+”课程图谱的3.0迭代升级。从“给结果”到“引导思考”的育人路径重塑，推动SAI科技教育品牌由试点探索迈向区域普及与质量深化。

　　四、评价创新，构建科学素养发展性监测体系，检验品牌质量与品质

　　历下区坚持“以评促建、以评促改”，将评价改革作为推动科技教育深度实施的关键杠杆。在学生层面，依托“爱学课堂”评价量表，建立学生科学探究实践能力过程性记录档案，在线上、线下少年科学院推行“未来科学家”积分制评价，将课题研究、科创竞赛、科普服务纳入量化激励体系。在学校与教师层面，将科技教育成效纳入办学绩效评估体系，把人工智能课程开课率、实验室利用率、学生科创成果产出率作为引领校动态考核的核心指标。据部级科学教育质量监测数据反馈，历下区四年级、八年级学生科学成绩分别为9星和最高等级10星，远超省、市平均水平，为持续优化区域科技教育政策提供了有力的数据支撑。

作者：孟薇

编辑：白天

审核：周玉森