开学了，对于未完成寒假作业的学生来说，报到这一天内心是非常忐忑的。为此，近日，多地教育部门发布通知，建议中小学开学后设置 “作业缓交期”，没有按时完成假期作业的，可以在开学两周内补交作业。

　　消息一传出便在网上引起热议，很多网友表示，假期作业缓交还不如直接不布置。更有人戏谑地称，中高考的考生也会焦虑，不如允许他们暂缓两周考试。

一

　　积攒了一个假期的作业如果到最后还没完成，开学似乎就成了一道难以越过的坎。一些学生选择临阵突击，试图一夜“创造奇迹”，设法应付过去。

　　这样的体验，很难说是为假期画上了一个圆满的句号。

　　学生完不成寒假作业的原因很多，需要具体问题具体分析。

　　暂且抛开只顾放松游玩不完成作业的不论，有的学生是由于家庭变故受而心理受创，没有心思完成作业；有的学生是感觉作业难度太大，家长又无法给予其帮助，需要开学后在教师的指导下完成；有的学生则是假期跟随父母外出，导致作业遗失或遗忘等等。

　　各种主客观原因，造成他们开学后无法按时交作业。

　　对于这些学生来说，作业缓交期的设置无疑是一种人性化的关怀，它避免了“一刀切”的做法，体现了“以生为本”的原则和对学生的尊重。

二

　　“作业缓交期”能像学生期待的那样减轻压力吗？

　　事实上，新学期开学后，学生不仅要面对新的课程，还要应对新的作业。对于那些未能完成假期作业的学生来说，即使有了缓交期，他们仍然需要在两周内同时完成假期作业和新课程的学习。如果学生利用这两周的时间来补作业，势必会影响到新课的学习。

　　缓交作业，是将属于假期的焦虑延后了两周，并不利于学生培养学习习惯与规则意识。从某种角度来说，把本该按时完成的任务延后，这样的安排在学生心里无疑埋下了一颗违背契约精神的种子，助长了学生“这次错了，下次还敢”的心理。

　　试想，如果两周后学生还是没有完成作业，难道学校还要将期限延长吗？如此“缓兵之计”，不但不能根除学生的心理问题，反而可能会加剧学生对规则的漠视。

　　恰当的做法是引导学生培养规则意识，而不是变相教给学生破坏规则。

　　就如同一些网友指出的，做不完假期作业，导致学生焦虑等心理问题的产生，学校就安排学生暂缓交作业，那么，学生在将来面临诸如中高考这样更加急迫重要的事情时，同样会焦虑，难道学校能一直为学生“兜底”吗？

　　这样来看，对那些没有完成作业的同学进行批评甚至给予适度的、形式多样的惩戒，比给他们设立“作业缓交期”应该更有教育作用。

三

　　其实，像“作业缓交期”这样的权宜之策并非为学生减压减负的“良药”。最好的方法还是要让学生主动消除对假期作业的抵触情绪。

　　学校不妨将收作业变为增强学生诚实守信意识与契约精神的契机，变被动为主动，改变以往“催学生交作业”的工作方法，正向地培养学生的守信意识。

　　比如，向及时上交作业、作业完成认真的学生实施奖励。这样，学生会把按时交作业做为一种积极的挑战，从而逐渐戒掉懒惰与不诚信的坏习惯。

　　要从根本上解决问题，还需要从作业的内容上进行改革。在漫长的假期里，学生不愿去完成作业，很多时候不是时间不够用，更多是因为作业的“无趣”。

　　在寒假初期，刚刚结束了期末复习与考试，学生基本上已经对上学期的知识稔熟于心，此时再让他们去完成以复习巩固为主的假期作业，学生会觉得味同嚼蜡，自然一回家就将作业和书本束之高阁了。

　　如果将预习新课作为假期作业的主要内容，学生或许会抱着新奇的心态去尝试完成。成年人不妨试着回忆一下自己的学生时代，每学期最开心的时候难道不是拿到新课本的那一刻吗？

　　学校不妨在条件允许的前提下，学期末就将下学期的课本发给学生，教师也可以把布置作业的侧重点放在自主预习新课上面。这样，学生带着求知欲和好奇心去完成假期作业，或许会取得意料之外的效果。

　　来源：“山东教育宣传”微信公众号

　　投稿邮箱：sdjyxcgzh@163.com

作者：张婧文 张学炬

编辑：袁琳

审核：周玉森