寒假已至,完成作业成为孩子们的主要任务。作业的多少、难易,以及孩子们的完成度又成为家长们的关注点。
这让笔者想到了前段时间一些教育部门和学校陆续推出的“作业熔断”机制,其大致要求是,学生在规定时间仍未完成作业的,可以停止作业,及时就寝,第二天向老师说明情况即可,且未完成的作业无需补做。
“作业熔断”听上去很新鲜,一时间登上热搜,引发网友热烈讨论。
有网友觉得,这种机制是非常好的,开头有些难,后续肯定能找到提高写作业效率的方法,最终形成良性循环。
也有网友认为,爱学习的孩子,没影响。不爱学习的,乐得不做了。一部分家长该头疼了。
不论“作业熔断机制”落地效果如何,这起码表明,地方教育部门在给孩子“减负”这个方向上,正在做出政策性努力。
一
自2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“双减”后,江苏、浙江、安徽、山东等多省便围绕减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担,做出了一系列尝试。
比如,2021年9月,安徽阜阳清河小学实施作业“超时熔断制度”,无论何种原因、哪个学科,只要超过晚上9点,或者写作业的总用时超过60分钟,必须停止,并且不需要补做。除此之外,还有很多地方对小学阶段学生作业的要求是“自愿完成”。
在“双减”背景下,不论是“作业熔断”还是“自愿完成”,目的都是保障孩子的充足睡眠,让孩子们在精力充沛的状态下,迎接第二天的学习。这些举措还有利于引导孩子学会合理规划时间,培养良好的学习生活习惯,提高学习效率,从而保护孩子对学习的兴趣和后劲潜力。
二
与此同时,“作业熔断”也不可避免地引起了一些争议。
比如,有的家长就担心,如果对所有孩子都一“断”了之,那么对成绩原本就不好,或者说不喜欢做作业的孩子来说,“作业熔断”可能会成为逃避作业的“保护伞”。
“孩子成绩本来就不好,再不完成作业的话,成绩就更加不好了。”
“即使我们晚上不让他写作业,也很难保证其他家长不会吧。”
所以,对于这部分家长来说,即便学校不做要求,他们也会督促孩子“加时”完成作业。甚至有些家长还会在孩子按时完成作业的情况下,另外增加其他学习任务,挤占孩子的休息、睡眠时间。
而对于自律且学习能力强,学习习惯良好的学生来说,“作业熔断”无疑是利好,这让他们在是否要完成作业上,有了更多的弹性空间。
其实,孩子作业完不成的原因有很多,或许是作业量太多、难度大,也或许是孩子做作业的速度太慢,抑或许是学习习惯不好,边玩儿边做,拖拖拉拉,导致作业不能按时完成。
所以,若仅靠限定孩子的作业完成时间,来实现为孩子全面“减负”的目的,恐怕实施效果会打折扣。
三
为孩子“减负”是一项系统且长期的教育工程,究竟如何才能让“作业熔断”更好地发挥应有效用呢?除了“作业熔断”,还有不少学校做出了很多有意义的探索。
比如,山东省实验小学除了给孩子们限定作业完成时间之外,还同步推出了包括“作业诚信单”在内的其他协同措施。
“事实上,孩子们很单纯,把‘作业诚信单’看得很重,如果不是实在写不完,不会随意因为偷懒停写,另外,有特殊情况的孩子尝试过‘熔断’后,发现老师是支持的,家长也就不再有顾虑了。”该校一名教师这样解释。
在作业设计上,学校还会要求老师“精简”“精选”“精编”作业内容和形式,严格控制作业总量,并通过家校沟通,指导学生统筹安排课余生活,保证每晚21:00前完成各学科作业。
此外,在课后延时服务过程中,老师们还会因材施教,有针对性地指导学生,帮助学生提高完成作业的效率,培养良好的学习习惯,指导学生在校内基本完成书面作业,减少学生回家后的作业负担。
为了保障学生的睡眠时间,该校还有一项暖心服务——老师“催”睡制度。每天晚上9点,各年级班主任会在班级群里提醒孩子们停止写作业。半小时后,班主任会再次在班级群里提醒孩子们按时上床睡觉。
值得一提的是,如果发现学生一段时期较难完成作业,山东省实验小学还会开展作业未完成原因倒查分析,加强学科作业总量统筹,优化作业设置,同时公布校长热线,主动接受家长监督。
山东省实验小学的一名班主任老师每晚都会给孩子们发睡眠温馨提醒
可见,学生“减负”是一项复杂的工程,若要孩子们真正从作业中“突围”,还需要教育评价改革的持续深入推进。只有逐步扭转单凭成绩评判学生优秀与否的单一标准,切实发挥过程性评价与发展性评价的应有效能,让学生有更多自主学习和培养兴趣的自由空间,让家长看到孩子的多面成长与未来发展的更多可能性,才能推动“作业熔断”,真正实现为孩子“减负”的目的。
作者:王骄
编辑:袁琳
审核:周玉森
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