高考成绩已经发布，接下来，如何选报合适的专业成了考生和家长们新的焦虑点。特别是文科考生，在网上“文科无用论”的喧嚣声中，内心满是徘徊：文科究竟还能不能坚持学下去？又该如何抉择？
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困局背后
近年来，关于文科式微的言论甚嚣尘上。公开数据显示，2019至2022年期间，经教育部审批撤销的文科专业总数达到1422个，这一现象折射出高等教育结构调整的深层变革。
这种结构性变革投射到就业市场，呈现出的寒意更加直观。据智联招聘发布的《2024年大学生就业力调研报告》，人文学科毕业生的就业签约率仅43.9%，offer获得率低于理工类、经管类，起薪也低于工科生。
其实，出现文科危机的调调，也不是一天两天的事了。从20世纪90年代“学好数理化，走遍天下都不怕”的实用主义口号，到如今“文科无用论”的周期性回潮，市场导向的价值观始终在挤压人文精神的生存空间。
人工智能专业月薪过万的数据不断刷屏；县级中学历史教师岗成百上千人在“卷”……这样的鲜明对比，不禁让人疑问，文科真的走了下坡路吗？面对就业市场的挑战与人工智能技术的冲击，文科教育又该如何破局？
打开缺口的新赛道
理工类人才缺口固然存在，那文科领域就人才饱和了吗？
答案是否定的。因为文科在某些领域的人才短缺问题更加突出，文物行业就是其中最明显的例子。
《华商报》于2024年5月30日曾报道称，2023年陕西全省文物系统各类从业人员15750人，其中专业技术人员3343人。机构设置和实际人员编制数量均不能满足实际工作需要，具有文物考古、历史和博物馆管理等相关专业背景的业务人员严重缺乏，“招不来人、留不住人的问题长期存在”。
同样作为文物大省的山东、山西等省也存在类似基层文物工作专业人才紧缺情况。
于是，一个“新文科”专业——文物全科应运而生。
文物全科人才招生政策为文科开辟了新赛道。山东、山西、陕西等省定向培养文物全科人才之所以引起关注，一个重要原因是其“双编护航”机制——“入学带编”“毕业带编”。
山西大学文物全科班学生在进行文物保护修复实习 / 图源：山西大学
以《山东省文物全科人才定向培养实施办法》为例，文物全科人才每年培养数量根据文物工作实际人才需求、文保事业单位空编情况确定，每年培养上限60名，5年时间共计培养不超过300名，重点向9个文物大市、20个文物大县倾斜。毕业后直接进入本省的市县区级事业单位工作不少于5年。该培养计划主要依托山东大学考古学专业定向培养。
山东文物全科人才政策，在去年就引发了广大考生的关注。
这一政策创新构建了“人才培养-文化守护-个人发展”的三维共生体系:定向招生破解入口难题，编制保障消除就业焦虑，精准培养对接基层需求。
另外，其相关的课程设置、教学方式等非常实用，强调实践能力，让毕业生能够迅速适应基层工作。这套组合拳，将个人发展、家庭关切与文化传承紧密联系在了一起。
新文科突围
不只是文物全科，事实上，文科的转型早已在全国范围内展开。近年来，伴随着科技的飞速发展，我国启动了一系列改革措施进行“新文科”的探索。
2020年11月教育部发布的《新文科建设宣言》，标志着新文科建设的全面启动，并构建了以“新理论、新专业、新模式、新课程”为核心的“四位一体”建设模式。
为此，全国高校在实践中，以交叉融合、技术赋能等为学生打造可触可感的未来路径。
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比如，南京师范大学设立应急管理、跨媒体艺术等新文科交叉复合型专业，开展“法学+英语”“金融学+数学与应用数学”等新文科双学士学位复合型人才培养探索，学校获批41个国家级一流专业建设点，其中文科专业占比达70%。
又如，2024年，山东财经大学上线“AI才”教育教学专有大模型，这是教育专有大模型在新文科领域实施应用的首次大胆尝试，致力于解决新文科建设的难题。
这些实践也印证了新文科的人才培养定位：不是否定人文价值，而是通过技术赋能与学科交叉，让文科人才具备更立体的竞争力。比如文物全科人才，既需要有研读历史文献的学术功底，也需掌握三维扫描、数字化建档等技术手段，本质上是“人文素养+科技工具”的复合型人才。
对于考生和家长们而言，填报志愿时，不要只盯着网上流行的所谓“热门”和“冷门”专业来判断报考专业的价值。殊不知，时代的变革正在悄然重塑专业的格局，新文科改革，正在将被忽视的“冷门专业”重新定义为“文化刚需”，让它们重新释放魅力。
作者：李莹莹
编辑：袁琳
审核：周玉森
