近日，‌中南财经政法大学三位教师因为课讲得好，被评为2025—2026学年“我最喜爱的教师”，各获奖励10万元。消息一出，引发广泛关注，不少网友表示支持并建议推广。

　　此举让不少教师和网友在“眼红”之余更觉“提气儿”。

　　奖金数额之高在该校是首次，在全国高校也属罕见。但更重要的是，它释放出鲜明的教师评价信号：评选全程不看科研、不看职称，只看课上得好不好、学生有没有收获；五年内两次获评该荣誉，职称可直接晋升。

　　三位获奖老师从左至右分别为董志华、毛晖、姚培培 / 图源：中南财经政法大学

　　换言之，学校通过建立制度性的评价机制，使“上好一堂课”成为可考核的要求，并将教学荣誉与教师职业发展通道贯通起来，这不仅让“课讲得好”本身成为了不起的成就，更让潜心育人、用心打磨课堂的一线教师被看见、被尊重。

　　长期以来，论文数量、科研项目级别等，这些易量化的指标在高校教师评价中权重较高，一定程度上导致“重科研、轻教学”的倾向出现。

　　教育评价改革要破的，正是这种把复杂育人成效简化为少数指标的惯性。重奖“课讲得好”，其意义在于以制度方式确认：教学不是科研的附属品，而是需要学术投入、教学反思和育人智慧的专业实践。

　　事实上，教学与科研也并非不相融的两极，而是相互支撑、彼此成就的有机整体。科研可以涵养教学的学术底气，为教学提供开阔且前沿的视野，教学可以为科研提供问题意识和传播场域，二者共同服务于立德树人这一根本任务。从中南大此次获奖的三位教师的公开履历来看，他们在科研上同样硕果累累，这说明科研与教学是相辅相成的。

　　真正要扭转的，是价值排序上的失衡：不能让科研指标遮蔽育人本位，也不能让课堂成为评价体系中的“软指标”。让课堂站稳“C位”，不是让科研退场，而是让育人回归中心。学生的课堂收获最能检验授课能力，教学实绩理应成为教师职业发展中的“硬通货”。

　　此次评选还有一个值得关注之处：专家评委与学生评委各占评审权重的一半，除了在校学生之外，已毕业多年的校友也可参与投票。

　　“本次评选突出的特点是把评价主体还给学生，把成效检验延至校友。”该校本科生院院长钱学锋表示，“一位老师好不好，学生毕业十年后是否还愿意为他投上一票，或许是最有分量的评价，也是最长期的认可。”

　　这实际上引入了多元主体评价和长周期评价的视角：学生评价不是简单迎合，而是对课堂获得感的直接检验；校友评价则把检验链条延伸至实践场域和社会淬炼之后，体现教师影响的深远性。若学生毕业多年后，仍愿意为某位教师点赞、投票，足以说明“上好一堂课”的价值具有长期回声。

　　中南财经政法大学组织开展2025—2026学年“我最喜爱的老师”评选现场/ 图源：中南财经政法大学

　　好老师的模样应该是怎样的？

　　纵观近些年高校评选出的最受学生认可、喜爱的教师，无不是“以生为本”，‌师德底色过硬，教学投入充分、专业功底扎实的典范。

　　山东理工大学教师王环，连续10年教学质量评价优秀，教案手稿累积近一尺厚，用几十年坚守诠释“乐教爱生”；中国石油大学（华东）教师张立强办公室里166张学生照片整齐排布、挂满一面墙壁，浓缩着他32年教书育人的时光。这些教师用日复一日的细节和挂念，把“以生为本”落到了实处。

　　除此之外，他们往往还拥有深厚的专业功底，授课从不照本宣科，擅长把复杂知识拆解成通俗生动的内容，课堂开放度、氛围活跃度，以及学生参与度都很高。

　　山东财经大学教师‌宋浩把高数变成全国大学生的“赛博课堂”，最初录网课只为方便本班学生课后复习，没想到视频意外破圈，全网播放量突破5.6亿，B站粉丝近千万；他用生活化的梗拆解抽象公式，线下课堂同样保持“零划水”状态，把幽默与严谨结合，让原本枯燥的高数课成为学生最舍不得缺席的课。

　　山东财经大学教师‌宋浩在B站讲高数课，收获无数学生喜爱 / 图源：哔哩哔哩

　　与此次重奖相呼应，近期还有两则新闻值得放在一起看：湖北汽车工业学院提出“坚持核心板书，助力知识内化”，要求教师对课程中的重要术语、关键公式及专业缩写进行规范板书，明确“严禁全程依赖PPT”，为学生留出记录、理解和掌握核心知识点的时间；济宁医学院也明确，任课教师应合理利用教杆、翻页笔等教具，杜绝长时间利用鼠标、键盘翻页、“念课件”等现象。

　　这其实是对课堂“对话”提出了要求，教师在教学中增加师生“对话”，是提高学生学习兴趣，提高教与学效率的关键环节。但反对“全程依赖PPT”并非否定教学中的技术辅助，而是守住教学基本功和课堂质量的底线。

　　不论是重奖少数教师，还是以制度约束守住课堂互动的底线，两者是教学治理的组合拳。教师不是课堂的旁观者，而是课程的设计者，学生学习热情的点燃者、思维进阶的引导者。以评价改革带动课程建设、教师发展，把评价指向成效、把尊重落到一线，从而重塑教师评价的价值坐标，才能让更多教师愿意投入课堂，使“课讲得好”成为更多教师的职业追求和教学的日常。

作者：王骄

编辑：袁琳

审核：周玉森