由济南出版社出版的《好家教成就好未来》一书的作者陶继新是著名的教育专家,有多年关于家庭教育的实践经验,他出版过包括家庭教育在内的著作60多本。这次出版的《好家教成就好未来》则是陶继新老师秉持“日新之谓盛德”的理念,跳出了以往的写作模式,并结合《中华人民共和国家庭教育促进法》的规定,加入了“家校共育”的内容,从而在本书中构筑起由“著名专家访谈”“优秀家长采风”“名班主任智慧”“家校共育风景”四个部分组成的基本框架。这四部分内容既相互配合又融会贯通,让父母在面对有关家庭教育的困惑时能够从容自若、处之泰然,又能够较好较快地解决问题。
陶继新老师的这本呕心沥血之作,不仅有著名专家讲述家庭教育的实质内涵以及具体方案,而且有优秀家长分享的育儿经验,更有全国名班主任用智慧为家长排忧解难,以及家校合作的成功经验与深入思考。这不仅仅是一本有关家庭教育的“科普书”,更注重从真实案例中剖析家庭教育的实质;它跳出了以往家庭教育书籍的传统体例,在创新中更注重实用性和实操性。本书给父母提供了全新的角度和理念,即在孩子出现问题的时候不可将所有错误推给孩子,父母要学会从自身找原因。如,《给“问题孩子”家长的三条建议——王明欢访谈录》这篇文章中提到的观点:“孩子出现的各种各样的问题只是一种外在表现,而真正的根源在父母身上。”父母的言行在不知不觉中会影响到孩子,所以为孩子创造一个良好的家庭环境以及经营好家庭关系至关重要。这本书中没有枯燥的说教,作者用大量真实的案例循序渐进地印证父母言传身教的重要性。本书重点强调的是亲子关系以及和谐的家庭环境的重要性,正如《好关系才有好教育——朱永新访谈录》这篇文章中所说:“高明的父母首先要建立好的亲子关系,与孩子的关系和谐美好了,好的教育也便自然产生了。”而关于家庭教育的主体内容是什么?《家庭教育的主体内容是生活教育——孙云晓访谈录》这篇文章指出:“家庭教育的主体内容应是生活教育,言传身教也是开展生活教育的一种十分有效的方式。”书中分享了很多真实事例,包括陶继新老师分享自己女儿成长的故事。这些都告诉家长们一个道理:放手让孩子去做,他们就会比我们想象得要更加优秀。
在“优秀家长采风”这一章中,陶继新老师采访了6位非常优秀的家长。他们不仅在各自的工作领域都取得了非常不错的成绩,而且在培养孩子方面也有一套属于自己的独特方法。从这些优秀家长身上,我们可以看到一个共性,就是放手让孩子去做自己的事情。比如,“狠心”培养女儿“我能行”能力的王晶,她本着“自己的事情自己做”的原则,让女儿独立面对、处理各种事情,从无形中培养了女儿独当一面的能力,帮助女儿树立了“我能行”的观念。还有,从这些优秀的父母身上,我们可以看到他们对阅读的看重。比如,用高层次阅读培养女儿的王辉湘。
与其他有关家庭教育的书籍相比,这本书的创新之处还在于“名班主任智慧”和“家校共育风景”两个篇章,使本书更具丰富性和完整性。全国名班主任破解学生及家长问题的鲜活而又实用的故事,让父母在面对很多难以解决甚至束手无策的问题(如青春期叛逆、孩子沉迷于手机游戏等)时能得到一些启迪。比如,班主任钟杰在面对处于青春叛逆期的初中生时,用表扬创设和谐的亲子关系氛围。她告诉家长们,一定要学会经营亲子关系,营造温馨的家庭氛围。而班主任黎志新在面对沉迷于玩手机游戏的学生时告诉家长,当务之急是重建良好的亲子关系,绝对不能一味地指责孩子,而是要从自身寻找原因。从这些班主任处理家庭教育问题的方式上,我们可以看到有效的沟通与良好的亲子关系是解决问题的关键所在。而“家校共育”这一章更是让我们看到了,孩子的教育需要学校和家长的共同努力。书中分享的有关家校共育的成功经验告诉我们,虽然学校教育对学生的成长起着至关重要的作用,可是如果没有良好的家庭教育与之相呼应,那么所起到的效果就会大打折扣。因此,家校共育是更好地教育孩子的一种选择。
苏霍姆林斯基说:“每个瞬间,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是教育自己,并检验自己的人格。”希望每个父母都能懂得家庭教育的内涵,每个孩子都能获得良好的家庭教育,拥有爱与被爱的能力,练就一副披荆斩棘的铠甲,成为最好的自己。也许,这就是家庭教育的意义吧!
(来源:《山东教育报》综合版)
作者:刁彦如
编辑:白天
审核:周玉森