【总编说】教师是教育的第一资源，是教育高质量发展的根本依托。今年7月，聊城市作为协同地市入选“省级教师教育改革试点”名单，聊城市相关县（市、区）和学校获批“山东省人工智能助推教师专业发展培育单位”。这标志着聊城市教师队伍建设进入深化攻坚的新阶段。面对学龄人口峰谷波动与群众对优质教育资源日益增长的需求，该市以“县管校聘”改革为突破口打破校际壁垒，统筹师资配置、专业培育与师德建设，取得显著成效。期待这份“水城经验”能为更多地区提供有益借鉴，为办好人民满意的教育注入不竭动力。

　　百年大计，教育为本；教育兴盛，教师为基。面对学龄人口峰谷波动带来的师资结构性难题，以及群众对优质、公平教育的美好期盼，聊城市聚焦教师队伍建设核心环节，以深化体制机制改革为抓手，以深化“县管校聘”改革为突破口，以师德师风建设为根本，全方位锻造师德高尚、业务精湛、结构合理、活力充沛的高素质专业化教师队伍，为教育高质量发展蓄势赋能、筑牢根基。

　　破壁垒、活存量，师资配置均衡提质

　　在临清市京华中学，随着深化“县管校聘”改革的推进落地，不少教师主动申报课题、准备竞赛、撰写论文，积极参加培训。

　　“深化‘县管校聘’改革政策为教师带来了适度的职业危机感，这一政策让我们深刻感受到：在学龄人口不断减少的当下，唯有持续提升专业能力，才能站稳讲台。”语文教师齐云坦言。

　　专业成长由“被动安排”变为“主动争取”，正是改革核心目标的体现之一。这份危机感不是为了淘汰教师，而是倒逼长效成长思维，成为推动教师主动提升的核心力量。

　　长期以来，编制固化、师资流动不畅、队伍活力不足等问题，是制约教育优质均衡发展的突出短板，学龄人口动态变化更是进一步扩大了城乡、校际师资供需矛盾。为突破发展瓶颈，聊城市以深化“县管校聘”改革为突破口，多部门协同联动，搭建起市县校三级贯通的改革落实体系，形成闭环式政策保障机制。同时，通过推行“编制定总量、岗位核标准、教体管使用”的精细化管理模式，健全分级竞聘、绩效激励机制，用好绩效考核这一“指挥棒”，彻底打破校际师资壁垒，重塑教师管理与调配体系，让优质师资“动起来、沉下去、优起来”。

　　为了更好地借鉴先进经验、破解改革堵点，聊城市教体局组建专项调研组，由局长陈海蓉带队赴东营、滨州、潍坊、青岛、威海等多地考察学习。与此同时，深入各试点县（市、区）开展实地督导，对标先进地市教师管理、队伍建设的成熟举措，结合聊城教育实际优化改革路径，让各项举措更贴合基层需求、更贴合发展实际。

　　制度落地见效，活水奔涌而来。2025年，聊城市持续深化教师双向交流、轮岗调配工作，实现2600余名教师有序流动。大规模的师资流动缓解了初高中学龄人口集中入学带来的师资供需压力，缩小了城乡之间的师资差距，全市义务教育学校校际、城乡师资质量更趋均衡。

　　精培育、强素养，专业能力迭代升级

　　为顺应新时代课程改革发展趋势，契合高品质育人工作需求，聊城市构建起分层分类、系统递进、内外联动的教师培育体系，实现教师成长全覆盖，常态化助力教师专业提升。

　　依托名师领航、教研赋能，聊城市搭建起“新任教师—新秀教师—骨干教师—卓越教师（水城教育人才）—教育家型教师”五级成长培育路径，精准匹配不同教龄、不同层级教师的成长需求。

　　2025年，全市精心组织各类骨干教师、校长专项培训5场，覆盖骨干师资及校园管理者800余人；组织省级和市级名师、名校长、名班主任开展送教下乡130余人次，惠及全市近50所中小学，优质教研资源下沉基层，提升了基层教师课堂教学、育人实践能力。

　　“分层精准的培训体系紧贴一线教学痛点，让我在课堂提质、素养落地、课题研究上收获满满，更让一大批青年教师成长有路径、提升有平台、发展有方向。”东昌府区花园路小学教师张孝丽说。

　　今年，聊城市再度升级教师培育体系，整合优化培训项目，聚焦教育管理者、学科骨干教师、职业素养提升三大核心方向，同时重构培育模式，将以往零散的短期培训整合为“基础通识+专项技能+实践研修”三级递进式系统化培育模块，涵盖多方面、全维度内容。此外，全市深化跨区域教研合作，组织骨干师资赴潍坊对标学习先进教学理念、教研模式，借力优质外部资源拓宽教师育人视野、提升专业能力。

　　系统化、精准化的培育举措，推动教师队伍整体素质持续跃升，一支专业化、高素质、可持续成长的教师队伍正在加速成型。目前，聊城市已培育头部名师近650人，70个领航工作室充分发挥头雁效应，带领近600名骨干成员深耕教研、结对帮扶，带动青年教师快速成长、全员进阶。

　　铸师魂、正师风，师德素养固本塑魂

　　“生活中，我要做学生的贴心守护者，耐心照料他们的生活，及时安抚情绪、矫正行为、引导社交，全心呵护每名特殊孩子；教学上，依据学生认知差异分层备课，个别化教学，放慢教学节奏、反复示范讲解，面对面、手把手教会学生穿衣洗漱、生活自理，扎实传授文化知识与生活技能；康复训练期间，日复一日陪伴学生开展认知、感统、精细动作等练习，不惧重复、不厌其烦。”在茌平区特殊教育学校教师邹颖的细致与耐心中，我们看到了她对学生无微不至的关怀，也看到了师德培育对学生成长的重要意义。

　　在师德师风建设中，聊城市坚持严管与厚爱结合、约束与激励并重，以“案”为基础、以“改”为关键、以“治”为目标，全面提升师德师风建设水平。

　　2025年，聊城市将师德教育工作列为年度重点工作，全域开展师德教育“七个一”系列活动，以多样化、沉浸式教育引导广大教师修身立德、潜心育人；２０２６年，聚焦师德建设薄弱环节，启动师德师风专项整治行动，以制度化、常态化治理堵塞管理漏洞、规范从教行为，构建长效化师德建设体系。

　　一方面，通过全面梳理近年师德信访线索、问题处置情况，常态化开展反面典型警示教育、纪律作风教育，以案为鉴、以案促改，引导广大教师严守职业底线、筑牢思想防线，从源头上防范师德失范问题发生；另一方面，深耕先进典型选树培育，常态化开展“齐鲁最美教师”等评优选树活动，深度挖掘一线教师爱岗敬业、立德树人的先进事迹，以身边榜样凝聚育人正能量，激发教师队伍干事创业、潜心育人的内生动力。

　　茌平区振兴街道中心小学正是聊城市这一建设目标的典型体现。近年来，该校校长吴海燕带领学校积极打造简单教育，致力于探寻教育真谛，引领教师摒弃烦琐的形式和功利的追求，用最质朴的情感去关爱学生，用最直接的方式去传授能力，用最纯粹的心灵去塑造灵魂，让每个生命都绽放绚烂光彩。

　　改革激活力，培育强本领，立德铸师魂。自2024年以来，聊城市先后涌现出全国教育系统先进集体1个，全国教育系统先进个人、齐鲁最美教师、省级优秀教师等先进典型35名，师德师风建设成效持续凸显。一支师德高尚、业务精湛、结构优良、充满活力的新时代教师队伍，正扎根聊城沃土、深耕育人事业。

（左图：教师在培训中积极参与小组活动。右图：陈海蓉在学校开展课程视导）

作者：母凤鸣　王子琪

编辑：白天

审核：周玉森