“孩子喜欢画画、看课外书，几乎在图书馆里泡了一个寒假。新学期，孩子又参加了手工制作和篮球课后延时服务，既有动手实践又有体育锻炼，学习生活比以前丰富多了！”家住临沂市兰山区的李女士高兴地说。

兰山区现有各级各类学校181所、幼儿园602所，在校学生、在园幼儿约43万名。去年以来，围绕让学生课业负担“减下去”、综合素养“提上来”，兰山区全力念好“减”“增”“改”三字经，促使学生全面而有个性地成长。

“减”的是作业总量和校外培训。该区出台文件，实行教师自控、学校调控、家校联控的“三控”作业管理制度。通过加强“教”“学”“练”等环节研究，科学设置分层作业、弹性作业、个性化作业，推行“作业超市”“无书面作业日”等特色举措，激发学生的学习积极性和主动性。同时，创新校外培训机构监管机制，建立四级执法监督体系，关停证照不全机构140家，压减机构557家。“增”的是课后延时服务。兰山区教体局二级主任科员付红军介绍，全区增加了课后服务“1+N”课程创新开发力度，“1”即加强作业辅导，让学生尽量在校内完成作业；“N”即开发“大思政”“大阅读”“大创客”“大健身”“大美育”“大实践”等六大课程体系，丰富了课后延时服务内容。“改”的是评价体系。全区把评价制度改革作为撬动“双减”工作的有力杠杆，创新综合素养过程性评价办法，不唯排名、不唯分数，牢固树立起全面发展的评价导向，取得积极成效。

近日，兰山区被省教育厅确定为“全环境育人实验区”。该区教体局局长王金锋表示，将以此为契机，持续推进“双减”政策落地落实，积极构建高质量教育体系，进一步提升兰山教育品质。

（来源：《山东教育报》综合版）

作者：周云剑 李明强 刘胜堂

编辑：冀春鑫

审核：迟佳