一、案例背景与理念

　　莱阳市特殊教育学校位于莱阳市军民路155号，多年来，学校秉承“各美其美，让每一朵花儿绚丽绽放”办学理念，以启迪智慧、锻炼能力、生活自理、适应社会为育人目标，是为智力残疾、孤独症、脑瘫等多重残疾少年儿童提供学前教育、义务教育、中等职业教育的一所综合性特殊教育学校。随着课程改革和人文关怀的需要，学校适应新时代特殊教育要求，积极探索构建“教学+N”三维融合育人体系，努力突破传统特教普特教育壁垒、医教资源分散、实践场景缺失三大瓶颈，为特殊教育发展积累了宝贵经验。

　　二、创新实践做法与亮点

　　在多年的教育教学实践中，学校从三个维度找准症结，精准搭脉，对症下药，创新构建 “三维融合·多元赋能”的特教育人体系。在教育维度，学校以教育公平为目标，普特融合，搭建特殊教育多元发展平台；在康复维度，学校以精准干预为抓手，走出医教结合互惠互利的新路子；在发展维度，学校以学生更快更好适应社会为标准，多载体多渠道丰富教学方式方法，努力提高学生的综合素质。

　　（一）“教学+融合”，构建全域融合育人新生态。

　　一是实现特普融合集团化办学。环境对学生成长具有重要作用，要推进融合教育发展，重点在于推动特殊学生和普通儿童融合，创设融合教育情境。2023年以来，学校积极推进普特共建，实现集团育才。先后与莱阳市西关小学、第二实验小学、实验小学合作成立“特普融合教育集团”，建立联席会议制度，促成特校和普通学校结对帮扶，探索适应特殊学生和普通学生共同成长的融合教育模式。

　　二是积极开发特普融合课程体系。以音体美学科教育和社团活动为切入点，联合打造《融合教育课程指南》，开展融合课程17次，特校参与学生达110余人次。此外，学校针对融合文化营造、融合课程构建、教学方式调整、班级管理、融合活动开发设计等方面与合作单位进行共同研究，有步骤、有目标、系统性地解决融合教育发展中的难点、痛点和堵点，努力提高融合教育质量，倾力打造全市普特融合教育高地。

　　（二）“教学+医康”，创建精准干预的康复支持服务体系。

　　一是医院专家送医入校。自2022年起，特殊教育学校与莱阳市复健医院、妇幼保健院共同研究探讨，签订了《医教融合服务合作协议》。医院定期派专家到校，依据学生身体状况，在认知、感知觉等方面定制康复方案，指导家庭康复。学校还邀请康复专家定期开展科普讲座，实现医校常态化沟通，提升医教结合水平。

　　二是学校教师送教上门。学校定期派教师到医院，为接受康复的特殊儿童教授《生活语文》《生活数学》等科目。教师们巧用教具，以直观手段教学，创设情景，加强互动，锻炼学生语言交往能力。此外，学校组织的文化艺术节等活动，积极邀请在院康复儿童参与，助力其融入校园，增强社交与适应能力。

　　“教育+医康”模式，实现了教育与康复的有机统一，使二者矛盾得到了有效缓解。医院和学校双主体协同互动，有效提升特殊儿童生活自理能力，提高特殊儿童对外部世界的感性认识和理性认识，最大限度开发特殊儿童潜能，促进其全面发展，为学生适应生活、融入社会奠定基础。

　　（三）“教学+实践”，打造全方位多载体育人新范式。

　　因材施教构建生活化校本课程。学校聚焦培智教学质量提升，重视课标要求，开展社会实践与职业劳动实践，依据学生能力及当地文化，制订具生活性、职业性、实践性和开放性的生活化校本课程，不断强化教学实践与质量。

　　一是就地取材加强师生生活实践。以“我爱我家”为主题，以梨乡美丽自然风光为载体，寓教于景，开展生活实践活动。教师围绕活动开展多学科主题教学：带领学生了解家乡景色和文化，认知颜色、形状，乘坐交通工具，梨园劳动……既提升学生感知、观察、交流能力，同时又锻炼劳动能力，激发学生对家乡的热爱之情。

　　二是因地制宜提升学生劳动技能。开展“劳动达人”劳动技能系列实践活动，注重学生劳动技能的培养。学校采用“认知--模拟--实践”的教学模式，依托校内的洗车坊、餐厅、种植基地、模拟超市、烹饪教室等校园资源开展劳动技能教育。学生在分餐、收拾餐盘、洗车、简单烹饪等劳动中，获得了日常生活、交流等现实生活技能，体会劳动的辛苦与快乐。

　　三是依学拓景强化学生的职业技能。开展多元化“社会课堂”职业实践活动，深度锻造学生在社会生活中各种职业技能的实践应用能力。学校积极与社区企业、机构合作，将课堂延伸至社会职业工作领域。组织学生参与社区清扫，进入蔬菜基地采摘，到超市理货，搬运货物，……学生从中检验了劳动能力，锻炼团队合作意识，增加了社会职业生活的体验。社会课堂为学生提供了实习、就业机会，切实助力他们融入和适应社会。

　　三、实施成效

　　“教学+N”教育模式实践中面临诸多问题。特殊学生与普通学生融合存在环境、教学方式等方面的差异。通过普特校结对，从音体美学科和社团活动切入，共同研究融合教育多方面问题来解决。实践教学缺乏合适的载体和资源。学校整合资源，完善校园的功能室，根据当地文化环境，开发以家乡特色和职业劳动为载体的多样实践活动。改革实施两年来，学生综合素质提升，自信心显著增强，社会适应能力达标率提升37个百分点，家长满意度达98.6%。教师专业成长迅速，教学水平不断提高，多名教师在省、市特殊教育相关比赛中获奖。学校获社会更多关注与扶助，得到家长及社会人士的广泛认可，2024年学校先后被评为莱阳市教书育人先进集体、烟台市中小学“一校一品”党建品牌学校。

　　四、未来发展规划

　　一是完善质量评估体系。在构建“三维融合·多元赋能”的特教育人体系的基础上，将学校、医院、社会机构有机结合起来，灵活运用当前我国人工智能蓬勃发展的有利趋势，建立莱阳特殊教育大数据平台，建立完善特殊教育质量监测指标体系。

　　二是深化“产教融合”。继续深化“教学+N”模式，在加强普特融合、医教融合、社区融合的基础上，积极在“N”上做文章。探索与社会福利工厂、爱心组织、社会福利组织的融合，加强联系，建设区域性特教职教联盟，将日常教育教学与劳动技能培训、劳动就业结合起来，让学生掌握更多的劳动技能，为他们更好地适应融入社会打下良好的基础。

　　三是加强特教教科研工作。成立莱阳市特殊教育教学研究中心，以贯彻国务院特殊教育质量提升计划为指引，发挥特校“桥梁”作用，汇聚社会力量，改善教学水平，为特殊儿童营造更好教育环境，制定更具针对性方案，构建多层次、全方位协同育人格局。进一步完善校本课程体系，依据学生需求和社会变化优化内容与方法。加强师资队伍建设，大力实施青年教师培养提升工程，全面提升教师专业和综合素养，为特殊教育发展做好人才储备，筑牢人才根基。

编辑：白天

审核：周玉森