师者如光，微以致远。

　　第42个教师节前夕，由省委宣传部、省教育厅共同主办的2026年“齐鲁最美教师”发布仪式在济南举行。发布仪式以《论语》经典语录为篇章线索串场，两千多年前的先贤箴言，与新时代山东教师的故事隔空相映。16名教师、4个团队，先后登上舞台。

　　这方舞台讲述的是关于“种春天”的故事。他们把最美的身影种进岁月里，扎根教育一线默默耕耘；他们亲手浇灌的幼苗，正迎着阳光蓬勃生长。

　　发布仪式现场，莒县洛河镇中心初级中学物理教师郭宝江背着自制的“爱心机关炮”登场。这个由矿泉水瓶、玻璃管、鼓风机等组成的道具，和众多教具一样，都是郭宝江和学生一起做的。1997年从山东师范大学毕业后，郭宝江就开始教授物理课，皮筋、木板、铁丝、瓶瓶罐罐，在他手里都成了教具。在他的课上，物理变成了乡村孩子的魔法。

　　孩子们都叫他“国宝”老师，一半是名字的谐音，一半是因为他可爱亲切的模样。

　　近日，网络上出现了一篇标题为《那位齐鲁最美教师，曾敲过我的水杯》的随笔，作者是郭宝江2006年教过的学生赵蔚娜。文中写道，当年她下课时睡着、上课也没醒，郭宝江轻轻敲了敲她的水杯。她以为是同学恶作剧，抬头才发现郭老师正微笑着看着她。

　　郭宝江二十年前种下的种子，如今已生根发芽。“老师的这份包容深深感动了我。如今我也成了一名教师，更懂了包容和尊重的分量，我要把这份温暖继续传递给我的孩子们。”赵蔚娜说。

　　今天，让我们一起走进齐鲁最美教师郭宝江的教育故事——

　　把科学的种子播进乡村孩子心里

　　——莒县洛河镇中心初级中学 郭宝江

　　“在乡村学校，一堂物理课能给孩子留下些什么？

　　也许，是自行车轮转动时看得见、摸得着的摩擦；是操场上马德堡半球“拔河”时此起彼伏的欢呼；是凸透镜聚光点燃火柴那一瞬间，孩子眼中被点亮的惊喜；也许，更是一颗由此萌发的科学种子，一份“我也能探索、我也能创造”的自信。从一名普通的物理教师，到城乡协同教研的专业引领者，他始终把最朴素的愿望放在心里：只要学校需要、学生喜欢，就把课上好；只要孩子需要，就努力做那个为他们“点火”的人。灵动活泼的“生本”课堂，真正让孩子站在课堂的中央，深受学生喜爱。”

　　给学生打开通往科学世界的一扇门

　　1997年，郭宝江大学毕业后来到莒县最偏远的天宝乡初中任教，做了一名物理老师。为了真正站稳物理课堂，他从课程标准、教材体系、实验设计和命题方向重新学起，一章一章研读，一题一题梳理，一节一节拆解。他自费购买全国物理优质课比赛光盘，反复揣摩名师的问题设计、实验组织、板书结构和课堂评价；主动向同行请教，跟着骨干教师听课、磨课、评课；把课堂上发现的问题写进反思，把课本里的实验一遍遍重做、改进。

　　乡村学校实验条件有限，他就把生活中的瓶瓶罐罐、木板铁丝、废旧材料变成教具。学光学时，他用冰块磨成凸透镜聚光点燃柴火，讲解荒野求生的秘诀；学摩擦力时，他把自行车搬进教室，探究各部件间的摩擦奥秘；学压强时，他带学生走进劳动园地，观察传统农具如何改变受力面积；学大气压强时，他带领学生在操场进行马德堡半球拔河，感受大气的隐形威力；学摩擦起电时，全班手拉手，共同体验莱顿瓶释放的惊人能量。看着孩子们一张张兴奋的脸、一道道发亮的目光，他突然更加明白：对于乡村孩子来说，物理不是冷冰冰的定理，它可以像“魔法”一样打开通往科学世界的一扇门。

　　多年的课堂打磨，也让他的教学从“把课讲清楚”一步步走向“让学生学懂会用”。他逐渐形成“生活物理、启思致用”的教学风格，凝练“启思致用”教学主张，创新构建“一核、三层、四线、六化”学科育人范式，并提炼目标叙写、活动引领、任务驱动、问题导学、探究实践、素养评价等教学评一体化路径，让知识在真实情境中迁移，让学生在做中学、用中学、创中学。这份对课堂的执着，也沉淀为扎实的专业成果。

　　多年来，他多次执教市县级以上优质课、公开课，出版专著《初中物理教学策略创新》，担任《初中物理课堂教学关键设计》副主编，并参编3部教育著作。

　　让每个乡村孩子都拥有一次“被点亮”的机会

　　郭宝江常说，教书如种田。庄稼成长不能靠催促，需要阳光、雨露和适宜的土壤；学生成长同样如此。教师要做的，是为孩子搭建与生活、与科技、与更大世界之间的链接。

　　他特别在意课堂上那些“不起眼”的孩子。一次，班里有个不善言谈的男孩。郭宝江指导他利用废旧木板制作生活电路板，他用这块电路板完整地展示了家庭电路的构成，同学们热烈的掌声点燃了他的自信心。那一刻，郭宝江看到的并不只是一件实验作品，更是一个孩子被唤醒的自信。后来，他带着这件作品参加第86届中国教育装备展示会，让乡村孩子的作品登上全国展会的舞台，点亮了乡村孩子的科学梦想之光。

　　这样的“点亮”还有很多。为丰富乡村学校的实验条件，他长期自制、改进教具，用木板制作的家庭电路线路板，二十多年一直保存在学校实验室，一届又一届学生在上面直观认识生活电路；他还把自费购买的教师版、学生版电学实验器材捐给学校，让学生真正做到“看得见、摸得着、做得成”。为了让更多孩子走近科学，他组织全县师生开展创新实验制作比赛，收到优秀作品200余件；指导学生参加中学数理化生综合实践活动、全国青少年劳动技能与智能设计大赛，多名学生获得佳绩。

　　但在郭宝江看来，育人从来不止于科学素养的培养。24年的班主任经历，让他更懂得乡村孩子对陪伴、理解和情感表达的需要。很多学生的父母常年在外务工，他便把“国旗下的演讲”“我们的节日”“给爸妈的一封信”“线上家校班会”等活动融入班级生活，让孩子的成长被看见，让想说的话有地方表达。

　　他心中的教育，是孩子们在齐唱《父亲》时的热泪盈眶，是齐诵《少年中国说》时的铿锵誓言；是停电时，大家齐唱《仰望星空》挥动手电筒的点点星光；是毕业典礼上那深深的鞠躬；是“长期请假条”上那依依不舍而又满怀期许的签名。这些瞬间让他一次次确认：教育不是只把一道题讲会，而是在一个个鲜活生命的成长中，留下温暖、坚定与力量。

　　从“一间教室”走向“城乡同一张课桌”

　　随着专业成长，郭宝江的课堂得到越来越多认可。一次市规范化学校验收听课后，专家感慨：“没想到偏远的学校也有这么活跃的课堂。”这份肯定让他更加坚定，也让他开始思考另一个问题：如果自己的课上得再好，影响的也只是一间教室，怎样才能让更多乡村教师一起成长，让更多孩子享有更优质的科学教育？

　　身兼市、县兼职教研员的他把目光投向区域协同教研。依托协作区、集团校和名师工作室，他提出“资源共享、策略共通、智慧共生、情怀共鸣”的城乡协同教研思路，牵头探索城乡协同教研体系，通过协作区辐射、集团校同构、工作室引领和线上交流共享，让城乡教师真正坐到同一张“课桌”旁研究教学。

　　在他看来，真正有效的教研，是带领老师们一起研究问题、一起磨课、一起改进，让每一位教师都拥有持续生长的能力。他引导老师们从读课标、研教材、做实验、磨课例、写反思起步，逐步建立学科理解和课堂自信；通过示范课、专题讲座、课例研磨、实验比赛等方式，带领一批教师从“不敢教”“不会教”走向“能胜任”“有特色”。

　　围绕教师专业成长，他提出从“新手、好手、能手、高手”到“名手”的成长路径，创新“理论学习+实践操作+反思提升”三段式培训模式，通过示范课、专题讲座、课例研磨、实验比赛、课题研究等方式，帮助尤其是面临学科调整和跨学科转型的教师建立课堂自信。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。长期协同教研逐渐形成了“抱团成长”的生态：各教研团队平均每年开展“订单教研”“强镇筑基”“志愿服务”“集体备课”百余场次，直接受益教师千余人次。他指导的市内教师中，有2人获评正高级教师，6人获评市教学能手和学科带头人。相关实践也不断沉淀为区域成果。协作教研案例资源《初中物理单元整体教学集体备课内容要求及案例分析》入选山东省“同上一堂好课”优秀资源并推送教育部；案例《“做中学、用中学、创中学”导向下县域学生科技教育的实践与探索》入选2026年中小学科技教育省级案例和向教育部推荐案例名单；主持的9项省市级课题结题推广。

　　做一个始终行动着的“动词”

　　从一枚凸透镜点燃的柴火，到一件乡村孩子登上全国展会的作品；从一堂生活化物理课，到城乡教师共同围坐的一张“课桌”；从一个人的成长，到一群教师的彼此成就，郭宝江把29年的热爱积攒成能量，把责任转化为行动。

　　29年，足以让一名年轻教师鬓角染霜，也足以让一个最初的职业选择变成深深扎进土地的信念。他不断学习，也乐于分享。利用闲暇时间，他参与名师论坛、高端学术研讨、新教育读写等线上学习共同体，围绕师生阅读、科技教育、教师专业发展、协同教研等话题作报告百余次。从一线教师到教研骨干、培训专家，他的身份越来越多，但他最珍视的，始终是那个“讲台下吸热蓄电，讲台上发光做功”的郭老师。他不愿成为一个“名词”，而要做一个学习着、行动着、成长着、带动着的“动词”。

　　全国优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师、齐鲁最美教师……一项项荣誉，是对这29年坚守的肯定，更是新的起点。面对荣誉，郭宝江最常提起的，仍然是课堂、实验和学生。“把教育家精神落实在每一个平凡的日子里，把立德树人写在教育的大地上，把科学的种子播进孩子心里。”

　　教师节，是致敬，也是出发。三尺讲台之外，是广阔的田野；一方实验桌之上，是孩子眼里的星辰。他没有把教育理解成“守在原地”，而是在一次次学习、改变和创新中，让自己与孩子、与教师团队一起向上生长。教育从来不是单向的燃烧，而是双向的照亮；更是择一事、尽一生，在彼此的辉映中收获美好。

　　今天，让我们向“齐鲁最美教师”郭宝江致敬，也向每一位扎根一线、默默点亮学生的教师致敬。愿那一颗颗播撒在城乡校园里的科学种子，在时间的滋养中破土、拔节、开花；愿每一个被教育照亮的孩子，都能带着好奇、勇气与梦想，走向更远的未来。

　　师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。致敬每一位用温柔与坚定托举孩子未来的老师您辛苦了！

编辑：白天

审核：周玉森