我与《山东教育》结识已经十年有余，一路走来，我非常感谢能与她相识，感恩她带给我的智慧。

岁月匆匆，从教已二十年有余。我刚入职时信心满满，认为倾自己所学，定会使学生乐学且成绩斐然。刚开始的两年还比较顺利，可是后来越教越觉得力不从心，发现让学生学起来并不是光讲课传授知识的事，还面临着如何让学生主动学而且学好的问题。其他老师也有同感，对有的学生的评价可以用四个字概括“不服管教”，而且这样的学生一年比一年增多，老师倍感头疼，越努力备课，学生认真听的反而越来越少，学生顶撞老师的现象时有发生，这到底是为什么呢？  

 一次去外校听课，在评课室随手翻看了一本桌上的《山东教育》。这种杂志其实我校也有，心里认为没什么新奇一直没认真看过。这次耐心一读，立时被里面的教育理念和教学方法吸引了，不知被什么魔力冲开了头脑，从前的困惑立刻迎刃而解。不是学生不听话，而是学生接触面广了，我们的知识和教学方法没有跟上前进的步伐，这就是我们所说的顿悟吧。从此，我与《山东教育》结下了不解之缘。

我每次拿到《山东教育》，总要浏览一下它的总体设计：有关教育的、教学的、校园文化的等等。我看的惯例是从第一页开始看，不放过任何一篇文章，通过一段时间的阅读让我受益匪浅。有一篇文章我现在还记忆犹新，它发表在2018年9月份教学版块中的教学与教法中，题目叫《解腕刀、花枪、大石头》，作者的写作意图在副标题中表达得很明确：从《林教头风雪山神庙》中的细节解读林冲的反抗意识。里面探讨了林冲的隐忍度和走上反抗道路的时间的界定。读后很受启发，原来，名著课文也可以这么教。

作为一名乡镇普通的教师，因条件的限制，很需要充充电。工作之余，我的目标之一就是多读读书。学生看过的，我尽量要读到，否则没有底气。《山东教育》杂志中发表的文章我反复阅读，细细品味里面的语言。发表的教学纪实我反复模仿，细细探讨里面的精华。我拿到杂志后很是享受书上散发的墨香味，急不可耐的想看看又有了哪些新的教学理念，特别是名师名校的一些教学方法和教学理念给我提供了及时的帮助。

我觉得《山东教育》就是一个窗口，通过它，我看到了窗外美不胜收的景色，说《山东教育》是我的导师一点也不为过。我与《山东教育》一路走来，明白了一个道理：要想把教育工作干得更好，只有不断学习，借鉴别人的智慧，才能一步一步实现自己的目标。

（菏泽市定陶区黄店镇中学 李凤武）

作者：李凤武

编辑：王煜玲