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龙头引领,山东高教“高原筑峰”
发布时间:2024-03-29 10:09 来源:山东教育宣传作者:王骄 A+A-
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  教育强国建设是一项复杂的系统工程。在二十届中央政治局第五次集体学习时,习近平总书记指出:“建设教育强国,龙头是高等教育。”这显示出国家对于高等教育高质量发展的迫切期待。

  在今年山东省实施的教育创新发展“十大行动”中,特别提出实施“筑峰行动”,强化高等教育龙头作用

  扩增优质资源

  作为孔孟故里,山东人文积淀深厚,高校数量众多。截止到去年,山东共有高校156所,数量位居全国第四,其中本科高校70所,高居全国第二。但“山多峰少”依然是高等教育发展面临的现实问题。学科专业比较优势不明显,与全省经济社会高质量发展的需求对接不够紧密,一定程度上制约了山东高等教育核心竞争力的提升。

  为破解难题,早在2019年,山东省便印发《本科高校分类考核实施方案(试行)》,引导高校科学定位、特色发展,推动高校内涵式发展,培育多元化、有竞争力的高校生态。

  不仅如此,近年来,山东省高等教育结构优化的成效逐渐显现。多所高校通过整合优化资源、更名明确定位、新建行业性新型大学等方式,提升了办学层次和水平

  例如,青岛科技大学、齐鲁工业大学(山东省科学院)、山东第一医科大学等高校的整合组建,以及山东第二医科大学、山东航空学院的更名升级,都体现了这一趋势。

  2024年,山东将全力推进康复大学建校招生、空天信息大学筹建,并加快增设一批公办职业技术大学和高职院校。这些都将有力弥补山东高等教育的结构性短板,推动行业特色型高校持续向上突破,优质高等教育资源不断扩增。

  前不久,齐鲁工业大学(山东省科学院)与上海交通大学达成对口帮扶协议。帮扶协议的签订对于齐鲁工大的高质量发展来说是一个重要节点和起点。两校的合作正是山东省与教育部签署战略合作协议,扩增优质资源支持山东高校发展的结果。

3月1日 上海交大与齐鲁工业大学(山东省科学院)签订对口帮扶协议

  日前,省教育厅网站公示了山东2024—2029年博士硕士学位授予立项建设单位名单。其中,博士学位授予立项建设单位12所,硕士学位授予立项建设单位21所。这也是山东高校积极把握新增学位授权审核契机,全面展示学科专业建设整体水平的有力实践。

  这些优质高等教育资源的扩增表明,山东冲击“双一流”正在积厚成势。

  构建“雁阵式”学科体系

  学科建设是高校内涵式高质量发展的核心驱动力,在全国第五轮学科评估中,山东高校30个学科进入A类行列、增长131%,山东师范大学、山东农业大学、山东科技大学实现省属高校学科入选A类行列突破。

  在2020年山东“双高”建设中,确定了15个省属高校“高水平大学”建设单位和51个“高水平学科”建设项目。同时,参照省属高校学科建设标准,从驻鲁部属高校和省委党校中,确定“高水平学科”建设项目51个。这些举措旨在加强学科尖兵梯队培育,打造“雁阵式”学科建设体系

  在此基础上,山东又推出了一流学科建设“811”项目,即支持8个现有国家“世界一流大学和一流学科”建设学科,创建世界一流学科;确定10个左右优势学科,冲击国家“双一流”建设学科;确定10个左右潜力学科,打造冲击国家“双一流”建设学科的后备梯队。这一项目的实施将进一步推动山东高等教育学科建设向更高水平迈进。

  以山东农业大学为例,该校立足建设区域创新中心、人才高地、产业高地的发展目标,与政府和企业合作建立了小麦产业研究院和现代设施农业产业研究院等一批高水平科研平台,集聚了一大批高层次人才领衔的科研团队,在更好地服务地方经济社会发展的同时,也对相关学科的建设和人才培养起到了有效的拉动和引领作用。

山东农业大学与地方政府共建的小麦产业研究院科研团队在田间开展教学试验

  山东师范大学也通过聚力高峰建设、优化学科分类分层、强化优势学科方向、推动学科交叉融合发展等措施,构建起了省高峰学科、省优势特色学科和学校品牌特色学科三类层次合理、特色鲜明的学科体系,为学校入选“811”项目建设高校积聚了优势。

  此外,在完善学科梯队建设体系方面,山东省还围绕服务重大发展战略和产业发展需求,着力打造国家、省、校三级学科建设体系。通过“一校一案”确定学科建设梯队每个高校都打造1—3个龙头学科、2—5个骨干学科和若干培育学科形成了梯次分明、相互支撑、协调发展的“雁阵式”学科专业发展体系。

  提升人才培养实效

  目前,山东正处在新旧动能转换,产业转型升级的关键时期,实现高质量发展迫切需要大量高素质、专业化人才。

  为此,山东实施建设科教融合协同育人联合体,以“双一流”建设高校和省“高水平大学”建设高校为主体,联合高水平科研院所、新型研发机构和实验室以基础学科研究生培养为重点建设10个左右联合体,整合科产教优势资源推动政府、高校、科研院所、行业企业等多元主体协同育人共同解决高层次人才培养学用脱节问题。

  与之相对应,山东还实施了科教协同育人计划,瞄准前瞻性、颠覆性技术创新领域,大力推进跨学科研究,布局一批新工科、新医科、新农科、新文科专业,培养一批学科交叉人才。这些举措旨在搭建高规格科研育人平台,建设高水平导师队伍,培育高层次创新型人才,为山东经济社会发展提供有力的人才支撑。

  事实上,不论是打造创新平台,还是培养创新人才,高校均是重要依托。为推动高等教育内涵式高质量发展,山东还全力推动产教融合,促进产业链和创新链的精准对接。目前,济南、青岛已经纳入国家产教融合试点城市,烟台等5市也成为省级产教融合试点城市

2023年12月27日,山东省首届高校产教融合洽谈会在烟台举办

  除此之外,提升教学育人质量也是贯穿山东高等教育发展的重要举措。在2024年教育创新发展“十大行动”中提出,将实施重点领域教学改革“111”计划。这一计划旨在服务山东“十强”优势产业以国家级、省级一流本科专业为核心,集聚全省高校优势力量,打造一批本科专业,共同推动高等教育教学改革创新发展实现强突破。

  通过优化结构、扩增优质资源、加强学科尖兵梯队培育、集聚合力提升人才培养质量等举措的实施,山东正不懈追求着在高等教育的“高原”上筑起新的“高峰”,为教育强国建设贡献山东智慧和力量。

作者:王骄

编辑:白天

审核:周玉森

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