近年来，山东省深化教育科技人才一体发展，坚持工作机制、课程体系、资源配置、师资培优、活动平台“五维”联动，推进中小学科技教育全域提质，为服务国家创新驱动发展战略作出积极贡献。

　　高位统筹健全机制

　　塑优科技教育发展生态

　　省委、省政府将全面强化青少年科学教育列入省“十四五”教育事业发展规划，以省政府名义印发《山东省全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021—2025年）》，启动实施青少年科学素质提升行动，统筹推进弘扬和传承科学精神、加强基础教育阶段科学教育等6项重点举措落地落实。2023年，山东省认真落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》精神，教育、财政、人社、科协等联合制定若干措施，深化中小学育人方式改革，加强科学教育资源建设，建立完善拔尖创新人才的早期发现和培育机制。2025年，深入贯彻教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》精神，主动服务“科教强鲁、人才兴鲁”战略部署，按照“近期立柱架梁、完善跨部门资源共享体系，中期扩面提质、推进育人方式全面变革，远期引领示范、建成科技教育创新高地”的总体路径，系统谋划、分步实施，全面加强中小学科技教育。

　　把握新一轮基础教育综合改革契机，在全省布局6个科学高中建设试点、7个STEM教育试点、8个人工智能教育试点，分层分类深化科学教育探索实践。市县两级按照省级层面部署要求，结合各自实际制订工作方案，强化“一盘棋”推进，构建起富有山东特色的科技教育工作体系。

　　支持中小学校结对科技馆、科普基地、高校、科研院所、企业、产业园区等建立校外创新教育基地或研学实践基地，遴选建设省级科普教育基地163家、中小学生研学基地（营地）321家，实现县域全覆盖。山东省中小学人工智能教育工作案例作为全国唯一省级经验入选“2025年中国基础教育创新案例”。

　　高质推进课程建设

　　夯实科技教育长远根基

　　制定出台《山东省义务教育课程方案实施办法》，明确自小学一年级起开设科学课，并将是否开齐课程纳入对各级人民政府履行教育职责评价、责任督学挂牌督导和学校办学质量评价的重要内容，切实推动科学教育类课程在九年义务教育总课时占比提高至9.4%，达到了教育部8%—10%的占比要求。

　　印发实施《山东省义务教育地方课程纲要》，将“科学探究”和“创新实践”列入5大课程目标，将“科技创新”作为4个课程板块之一，提升其在地方课程中的占比与深度。积极开展“问题式”“项目化”“跨学科”等课堂教学方式变革，促进传统课堂教学与现代新兴科技、人文教育与科技教育深度融合。

　　鼓励学校挖掘本地科创教育资源，开发科技探究类校本课程，每所学校不低于10门。组建小学科学、信息科技和初中物理、化学、生物等教学专家指导委员会，制定课堂基本要求和教学指南，探究学科核心素养培养方法，强化教学设计、实施与评估反馈，全面提高科技教育教学质量。

　　济南市率先探索综合化实施分科课程的路径，遴选2个试点区县的全部初中学校，以及非试点区县的25所学校先行先试，建立市—区—校三级跨学科教研组，组织物理、化学、生物、地理等学科教师全员参与，围绕科学课程标准的13个学科核心概念和4个跨学科概念，梳理出同一概念与不同学科内容之间的关联，明确知识进阶路径，构建了17张跨学科知识图谱。

　　高标优化资源配置

　　赋能科技教育创新实施

　　聚焦基础教育阶段学生科学精神“孵化”关键期，树立重实验、重实操的导向，加强特色实验、创新实验开发，组织学生开展科学实验和跨学科实践活动，将科技前沿知识和技术成果融入实验教学。

　　制定并发布《山东省普通中小学校办学条件标准》和《山东省中小学教育技术装备配备指南（初中）》，对实验室建设作出明确要求，切实打造规范化实验教学空间。高质量举办4届全省中学生科学实验比赛，创新推出“实验设计”环节，增设“数字化实验”项目，该赛事现已成为全国举办历史最长、规模最大、参与学生最多的省级科学实验赛事，2025年“央视新闻”对其作40分钟专题直播，在省内外教育系统引发热烈反响。2026年，已成功争取全国首届青少年科学实验能力大赛总决赛落户山东。连续10年组织中小学教师实验教学说课活动，通过逐级选拔、宣传激励，不断提升教师实验素养与施教能力。

　　发挥好考试“指挥棒”作用，推动全省16地市全部将实验操作纳入中考内容，并适当增加实验操作权重，引导学生真实验、真动手，强化日常训练积累。自2026年起，把理化生实验纳入普通高中学业水平考试范围，更加有力保障学生“像科学家一样思考，像工程师一样实践”。

　　潍坊市创新开展中小学实验教学质量抽测，涵盖小学四年级、五年级和初中八年级、九年级学生，并将小学科学及初中物理、化学、生物任课教师纳入评价体系，实现师生同测、教学同步提质。抽测学校涵盖城区学校与农村学校、普通学校与薄弱学校、公办学校与私立学校，小学抽测覆盖率11.3％，初中为21.5％。

　　高能锻造教师队伍

　　激活科技教育内生动力

　　全省现有中小学科学教师9.78万人，其中6.34万人具有中级及以上职称，占比64.8%，持续推进中小学校科学副校长、科技辅导员配备，工作队伍学历层次、年龄结构不断优化。

　　定期举办校长科学教育素养提升培训，深化“互联网+教师专业发展工程”，分类、分层、分步进行精准培训，近三年累计培训155万人次。发挥各行各业专业人员优势，邀请高校专家学者、科技工作者、高技术企业代表等到校提供专业指导和培训服务，每年举办专题讲座超150场，近30万名师生现场参与。

　　强化科技教育教研队伍建设，省市县三级教研机构每个学科均至少配备1名专职教研员、4—6名兼职教研员，有组织地开展主题式、联片式教研活动，形成上下联动的教学诊断和改进机制，推动科技教育教学水平不断提升。

　　泰安市成立“泰安二中共同体”等教学研究共同体27个、学科联盟120个，打造校级“教研驿站”459个，培养“研究型”骨干教师1276名，常态化开展课堂观摩、联合教研等活动；组建涵盖27所高中、131所初中的“初高中贯通培养联盟”，选派初中教师到高中参与“衔接课程备课会”，强化学科教学指导，帮助学生构建完整的知识体系，培养其全面的科技素养。

　　高阶打造活动平台

　　营造科技教育良好生态季

　　大力弘扬科学家精神，认真落实“双减”工作要求，将科学教育纳入义务教育学校课后服务重要内容，指导推动中小学校成立科技探究类社团超过1.98万个。教育、科协等部门联合开展“三点半”课后公益服务，邀请中国科学院专家等举办科普报告700余场，惠及学生约3500万人次。

　　全面开设“空中云课堂”，为4300余所中小学校、140余万师生提供机器人、无人机等科普课程500余节，有效激发学生的科学兴趣。广泛组织校园科技节、科技劳动节、科普周、科普日等活动，引导和鼓励所有中小学生通过观察、体验、实践等方式积极参与，涵养他们的科学精神和科技情怀。

　　成功举办山东省首届青少年科技节，圆满组织第37届山东省青少年科技创新大赛，多渠道为科技创新后备人才搭建成长平台。深入贯彻落实中国科协和教育部工作部署，在全国率先参与“中学生科技创新后备人才培养计划”项目实施，累计培养英才学生450余名。

　　探索实施齐鲁英才计划、齐鲁高校科学营，促进中学教育与大学教育有效衔接，为省内具有科学家潜质的中学生提供广阔学习空间。青岛市崂山区财政提供全面支持，为3—9年级3万名学生配备“智慧笔”，实现书写数据无感化采集与分析；为1057个班级安装AI课堂评价系统，基于多模态数据实现对教学行为的实时监测与精准分析；为38所学校的操场部署智慧体测设备，覆盖跳绳、跑步、体前屈等多项指标，为学生提供个性化“运动处方”，构建“监测、评估、干预”的健康促进闭环。

　　山东省以“五维”联动为笔，以创新实践为墨，在科技教育的画卷上绘就了省域提质的生动图景。未来，山东将继续深耕这片沃土，让科学的种子在更多青少年心中生根发芽，为国家创新发展输送源源不断的后备力量。

作者：赵 益 高 阳 王 萌

编辑：白天

审核：周玉森