“所谓‘5+X’即5项基础性评价+X项发展性评价。基础性评价设置了‘课程实施、教学研究、道德教育、体卫艺国防教育、信息化教育’5项内容。”近日，记者在新泰采访时了解到，该市探索建立的教育质量“5+X”评价体系，为全市教育高质量发展注入了新活力。

　　据了解，基础性评价项目在实施过程中采取“实分计入+一票否决（课程开设、道德教育）”评估方式，考核评价体系改革重在扭转“重成绩轻素养”的倾向。通过确定小学“4+2”评价项目实施发展性评价，突出质量核心，强化常规管理，解决了“重结果轻过程”的管理问题。

　　新泰市研究制定课程思政建设评价标准，健全了教体局、学校、教研组三级联动机制，将大目标融入真实的教学情境，构建起了“三全育人”的“大思政课”格局。“将课程思政融入课堂中，做到‘如盐入水’，不仅需要加强顶层设计、完善评价机制，而且需要紧抓资源整合，坚决落实立德树人根本任务。”谈到“大思政”格局建设，新泰市教科研中心主任陈绪伟介绍。

　　该市在“5+X”评价体系在质量检测评价中，注重发挥评价的教育功能和导向作用，培育学生核心素养，制定出台了《新泰市小学一、二年级无纸笔测试指导意见》，从评价内容到评价方式提出了具体要求，让评价更有温度、深度和广度。

　　另外，新泰市投资1.8亿元创新建成“全景式教学信息化共享平台”，通过对全市中小学课堂教学常态化直播录播生成涵盖各学段、各学科、各章节的“县域教育资源库”。利用平台，推进教学教研数字化管理，通过无感知地采集教师教研教学的过程性数据，利用大数据分析，以可视化的方式呈现教师的专业素养能力和水平，精准分析出每名教师自身的优势特长和问题不足，并进行有针对性的帮扶指导，切实以数字化手段助力教师专业成长。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：刘元金

编辑：白天

审核：王骄