教育是国之大计、党之大计，高质量发展是教育现代化的核心命题。近年来，昌邑市始终锚定立德树人这一根本任务，以市教体局业务科室与学校联动共建为纽带，以精细化管理为抓手，以教育评价改革为突破，多点发力、纵深推进，为区域教育事业发展注入了强劲动力。

　　“只有部门联动、资源聚合，才能破解学校发展的瓶颈问题。”昌邑市第一实验小学校长张军元深有感触地说。此前，该校虽想依托本地特色开发课程，但因缺乏专业指导，方案始终停留在纸面上。为打破这类“单打独斗”的困境，市教体局主动牵头搭建联动平台，建立“科室包靠、精准对接”的共建机制，将基教科、教研科、师训科、人事科等多个科室的优质资源与学校发展需求精准匹配。

　　针对该校课程建设薄弱等问题，昌邑市教体局基础教育科联合市教科院组建专家团队，多次深入课堂听课评课、座谈调研，结合学校生源以城区孩子为主、对本土文化认知不足等特点，团队指导学校构建了“基础课程+特色课程+实践课程”三维体系，开发出“昌邑民俗文化”“科技创新入门”“小小丝绸探秘者”“趣味剪纸工坊”“我是昌邑小导游”“童眼看非遗”等10余门校本课程。如今，五年级每周都设有“民俗实践课”，学生通过走进丝绸博物馆、向非遗传承人学艺等沉浸式体验，加深了对本土文化的认知与热爱。

　　多元课程让学生的成长悄然发生，如何点亮生动课堂？昌邑市积极探索，以教育评价撬动课堂教学改革，打破了“唯分数论”的传统评价模式，构建起“多元立体、全面发展”的教育评价体系，实现了从“知识评价”向“素养评价”转型，让每名学生都能绽放独特光彩。

　　“以前，我只关注孩子的考试成绩；现在，我发现孩子的动手能力和责任感也很强。”昌邑市都昌小学学生家长李女士拿着孩子的《成长手册》欣慰地说。

　　家长思想的变化得益于该校建立的学生综合素质评价系统。该系统从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践5个维度，采用学生自评、同学互评、教师评价、家长评价相结合的方式，全面记录学生的成长轨迹。在学业评价上，实行“过程性评价+终结性评价”相结合，将课堂表现、作业完成质量、单元检测成绩等纳入评价范围，避免“一考定终身”；在综合素质评价中，设立“科技创新星”“文体特长星”“志愿服务星”等特色奖项，鼓励学生发展兴趣特长。

　　多元评价让教育回归育人本质。今年，昌邑市有120余名学生在省级以上科技、艺术、体育赛事中获奖。其中，2件作品荣获全国第八届中小学生艺术展演活动手工艺制作类二等奖，文山中学手球队在2025年全国青少年校园手球联赛中勇夺冠军，奎聚街道文山小学的武术社团、潍水学校“非遗传承社团”、都昌小学“中医药教育”、龙池小学“峥嵘”革命实践教育、柳疃小学“丝路绸语”文化教育已成为区域教育的亮丽名片。

　　教育评价改革是教育教学的“指挥棒”，而精细化管理则是教育质量的“生命线”。近年来，昌邑市各学校从“细”处着手，在“精”上发力，构建起全方位、立体化的管理体系。

　　走进潍坊市工业学校的实训教室，除了配备齐全的实训设备，还清晰列出了实训项目、实训设备清单、功能及安全操作规范。在教学管理中，该校结合职业教育特色，推行“一课一研、岗课对接”制度。课前，各专业课教学组会联合企业能工巧匠开展备课指导，将企业真实生产案例融入教学，明确不同技能层级学生的实训重点；课中，采用“小组协作+实操考核”模式，教师通过巡回指导关注每名学生的操作规范；课后，为学生建立“技能成长档案”，通过“个性化实训任务+错题（错操作）视频复盘”，为其量身定制技能提升计划。精细化管理的落实，让学校各项工作运转有序。学校不仅通过了山东省示范性中职学校验收，还获得了潍坊市职教教学成果奖一等奖，学生技能等级证书获取率达98%。

　　“教育高质量发展没有终点，只有连续不断的新起点。”昌邑市教体局党组书记、局长陆振伟表示，“下一步，我们将持续深化联动共建机制，推广昌邑学校精细化管理和评价改革的成功经验，以点带面推动区域教育质量整体提升，让每个孩子都能在优质教育中绽放光彩。”

作者：王帅帅　董友伟

编辑：白天

审核：周玉森