新冠肺炎疫情防控期间，为更好地做好学生居家学习和生活指导，让学生度过更有质量、更有意义的假期，诸城市南湖学校立足农村学校实际，采取联合教研、个性化帮扶等措施，做好网络教学指导。

该校的教师老龄化问题比较突出，一些年龄大的教师操作网络APP的能力不强，不能熟练地使用电脑制作微课和利用网络平台授课。这就使得大部分教师无法正常开展网上教学活动。针对这种情况，该校选拔优秀教研组长和青年骨干教师并组成授课团队，实行集体备课，确保每节课的授课质量。语文教研组设计了以阅读促进表达的网络学习内容；体育教研组根据农村学生住平房、活动空间相对大的实际情况，设计了多种训练学生体能和促进亲子互动的活动；数学教研组设计了有趣的家庭数学实验、数学教具制作活动。

针对特殊学生，教师实施个性化帮扶。对建档立卡贫困家庭学生，由市教体局免费发放流量卡，学校帮助协调解决开展“空中课堂”的相关设备，确保每名特困生都能实现“停课不停学”。另外，对学习有困难的学生，教师还单独布置适合他的学习任务。

由于开学时间还不确定，一些学生和家长产生了焦虑情绪。学校借助家校课程，引导学生和家长消除焦虑心理。班主任和任课教师加强与家长的沟通，并且与学生交流学习生活情况，以便及时发现问题、解决问题。

该校“空中课堂”课程的设置坚持“五育并举”原则，为学生提供丰富多彩的学习内容。指导学生参与家务劳动，让学生在劳动中体验快乐；美术教师以“发现生活中的美”为题，引导学生发现最美的人、最美的事。教师的精心设计和耐心指导让每名学生在“空中课堂”学得有趣、学得扎实。

作者：管见章

编辑：冀春鑫