新冠疫情引发的“停课不停学”，对所有学校，所有的教师来说，都是一种创新、探索和机遇。实验小学在“互联网+教学”的经验基础上，辟径掘路，“一级一策略，一班一方案”，形成了居家网络教学个性化模式。经过一个半月的居家教学实践，我们发现教师教得有趣、学生学得轻松、家长相伴不累，真正做到了居家网络教学“适、实、稳”，收到了实实在在的教学效果。

一、 “适”为先——精选平台，优势互补，保障网络教学效果

作为招远市“互联网+教学”首批特色学校，学校领导一致提出：适用即是最好。因此学校不固守在翻转课堂教学模式上，而是根据居家教学实际情况创新开展，不仅仅依靠12学教学平台，而是灵活运用各级各类学习平台、教学资源，选择适合学生的、适用于教师的，针对不同的学科，不同的教学内容选择适用的教学方式、方法。

1.教学方案——适合

线上教学我们且行且思，线上一程，线下一程，走一程，悟一程。最终，学校制定出“一级一策略，一班一方案”的教学规划，组织各教学组、各学科组在组内研讨，围绕课程内容设计、网络状况、学生家庭情况等要素展开研讨，制定了适合自己教学组的教学计划，并随着教学进程的实施，听取家长的意见，研究学生的反馈，不断调整教学方式和方法。

2.精选平台——适用

学校各任课教师为学生精选了居家线上学习的适用平台，开展网络教学。学校倡导各组骨干教师熟悉钉钉、QQ、微信、希沃等学习平台的新功能，试用云平台、学习强国、空中大课堂、新泰微、外研一起读、小学英语点读等学习资源APP。教师结合学校一直在使用的12xue、一米阅读等平台和APP，随时解决线上教学出现的问题，积累经验，更加充分地开展线上教学。

在线上教学体验中，学校教师达成以下共识。一是使用希沃的知识胶囊和EV等录制功能，边画边标记，为学生录制微课。二是运用钉钉和QQ两个平台进行直播，多种方式进行讲解，如语音讲解、文字解说、图文解释、视频讲解、优秀学生讲解、一对一单独讲解等。三是使用钉钉作业，教师通过钉钉里的便捷批改、快捷评语、语音点评、拍照片、有错误打回订正等，教师及时掌握情况，了解学生没有提交作业的原因。运用钉钉中的优秀作业推送，极大地调动了学生的学习积极性。四是运用QQ和微信向学生、家长发送通知、推送教学资源、任务单，确保信息查看无漏。五是运用12xue和一米阅读大数据统计优势，检测学生学业掌握情况，有针对性地进行讲评。在实践中，老师们最大限度地运用平台的优势，本着适合居家网络教学的原则，不局限于使用一种，也避免了某一平台出现崩溃，影响教学进程的问题。

3.网课管理——适当

为了最大化地保证居家教学的良好效果，学校教师在普遍使用QQ 和微信的情况下，挖掘使用了希沃开发的班级优化大师APP，对学生进行网上管理。首先，教师运用班级优化大师，对学生的评价和检查数据自动记录、归档和计算，随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。二是运用班级优化大师集中解决课堂氛围差、作业难管理、学生注意力不集中、家长沟通难等现实问题，抓住学生的课堂闪光点，创建更加积极有效的课堂！三是运用班级优化大师自动生成学生成长手册、邀请家长查看学生的课堂表现和多达40种反馈类型，及时给学生发送点评，对学生进行多元化评价，使家长对孩子的表现做到心中有数，形成家校合作有效管理学生开展居家学习。

学有思，故有所长，教有思，故有所进。为了大家互相学习，我们把所有的日常教学资料都存在钉钉的钉盘里，老师们从教学设计、资源推送，到作业布置、批改、讲评，每一项都清楚明了，甚至每个组内每科每周都上传优秀精品课例，供大家观摩，使网络教学扎实推进。

二、“实”为基—资源共享，协同教研，提升网络教学实效

为使学生明确线上学习应掌握哪些知识，达到什么程度，学校要求教师教学遵循四条原则：考虑学习内容、适合居家自主学习、以基础性知识为主，能实现与返校学习无缝相对接，便于检测掌握情况，及时调整返校教学方案。

1.教学内容——实际

学校倡导各组教师根据疫情实际可打乱教材顺序，重组适合学生居家学习的内容，制定出明确可操作性教学目标。语文教师除指导学生识字、书写外，还围绕“家国情怀”等德育范畴开展说话、朗读、阅读等教学内容，多方面提升语文素养；数学教师则在传授基础知识的基础上，引导学生动手做数学，用实践活动加深对知识的理解，使云端和实操有效对接。

实验小学三年级语文居家教学可达教学目标

2.协同教研——实效

为了获得线上教学实实在在的效果，各年级组内新老教师共同教研，各展所长，充分发挥传帮带作用，共同成长。骨干教师巧用信息技术优势，在线直播，与学生直接空中对话，启迪学生的智慧；多向搜集优选优质教学资源，精心设计任务单、导学案，多举措引导学生掌握自主学习的方法；针对教学重点和难点则录制知识胶囊或者微课，引领学生自学。老教师借用骨干教师优势的同时，结合自己的教学经验积极传授精纯的教学方法，各班再基于实际自行选择运用。一帮一扶和谐教研，确保了线上教学不走弯路。遇到直播困难，有能力的教师就自告奋勇承担联播任务，更是保障了全组教学的整体推进。

3.资源共享——实用

对于云平台、强国学习、空中大课堂、新泰微等推送的资源，年轻教师细心比对，精心选择，甄选最适合居家学习的发送在群组内。而老教师们就是学校的百宝箱，他们丝毫没有置身事外，积极为教学献计献策，剖析重难点，设计课堂笔记等。他们尝试接受新事物，使用钉钉，研究希沃，以一丝不苟的态度对待居家教学工作，成为所有教师的榜样，更是年轻教师的智慧引路人。在实小这个大家庭里，老师们发挥着团队精神，分享经验，共享资源。

54岁的曲静老师，研究学习了希沃直播，又尝试运用了“好视通”软件，任何问题都能及时解决，直播畅通无阻。无论是新授、实验，还是复习课，她始终坚持直播，用她自己的话来说“要说不累是假的，但是累点也觉得值得，因为这样培养了孩子们认真听讲的习惯，家长们放心，学生学习有效果”。这是我们实小人的精神，我们真心为她点赞！

正是实小教师这种团结合作的精神和对学生负责的超强责任心，确保了我们线上教学的扎实、有序进行。

三、“稳”推进——自主学习，差异辅导，培养学生学习能力

1.自主学习——平稳

自主学习是线上教学的主流教学活动。教师以学生可理解可操作的导学案，任务单为载体，对每天的学习任务分解细化，为学生提供自学的内容、方法和方向。学生根据任务单、导学案，清晰地知道本节课的学习目标、内容是什么，该怎么学，重点要注意什么问题，最后要达到什么效果。

任务单和导学案的使用为学生提供了个性化学习，给有能力的同学提供尽可能的发展空间带来很大的便利。一年级数学老师设计任务单指导学生自制钟表、认识钟表，并在使用中体会学数学的乐趣；二年级老师数学老师以任务单的形式引领学生开展探索脉搏的秘密、体验小小测量员等实践活动，让孩子在玩中做数学，使学习和生活紧密联系；四年级数学老师引导学生制作思维导图，让学生把知识内化以图表的形式整理表达，真正让学生学有所获；三年级语文老师结合教材，让学生对“我们的传统节日活动”进行整理，让学生体验种植水培植物的乐趣，写小练笔等。多彩多样的活动驱动孩子们乐于学习、主动学习，同时配以学生、教师、家长的多元评价，促动了学生们在居家学习中的互动共进。

2.差异辅导——稳固

在居家学习期间学校特别关注疫情防疫一线工作的子女和建档立卡的贫困学生的学习状况。

学校特别要求各班级建立父母在抗疫一线子女一对一辅导档案，每天记录，每周汇总。教师通过线上教学互动、作业单独批改、学生居家学习生活视频照片，与家长留言沟通、与学生电话联系等方式关注孩子的学习生活情况，及时进行个性化指导，让孩子在疫情面前，在学校和老师给予的温暖中，树立学习的信心，提高积极性。

学校为确保“建档立卡”的贫困学生能享受教育的平等机会，采取了暖心关爱措施：一是了解学生家里的网络和手机端或者电脑端配备，对于家里没有设备进行学习的，校领导指示：由学校解决；二是对家里网络存在问题的，学校安排专人协助调试，指导安装学习APP。在整个居家学习阶段，各学科任课老师都随时了解这些孩子的学习情况，对他们的作业全部仔细批改，一对一单聊反馈；指导他们跟随教育电视节目加强锻炼、制作手工和了解防护知识，促其全面发展。

3.实活践动——稳妥

每周文化课和音乐、美术、科技、体育等课程的科学安排，充实了孩子们的居家生活。同时学校充分挖掘居家的天然优势，发挥家长的力量，对学生开展了一系列的德育课程教育：疫情教育——教育学生敬畏自然，尊重生命，培养学生的家国情怀；感恩教育——教育学生感恩父母，感恩在疫情中为我们撑起希望之伞的人们；实践教育——培养学生的动手能力，创造美欣赏美，让创新的精神根植于学生心中。

研途撷菁，行必高远。居家线上教学一个半月以来，孩子们的学习，或家长陪护，或完全自主，在老师们各自周密地协调安排下，孩子们能够做到学习、活动同步进行，他们每天都在进步着，孩子们开心，家长们称心，老师们悦心。疫情防护仍在继续，开学之期未有期。但我们完全相信： “拨开云雾见日月”的那一天，我们实验小学的教师和孩子们定能信心十足地走出家门，以昂扬的斗志走进叶绿花繁的校园，顺利完成居家学习与正式开学的安然对接！

编辑：冀春鑫