什么是家长学校？什么又是家校合育？山东省济南第三十四中学给出的答案是：家长学校是开展学校教育、家长教育与家庭教育指导服务的重要组织形式。自创建之初，学校就将其作为依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容，充分发挥其在教育改革中的积极作用，不断构建起了学校、家庭、社会有机结合的育人新体系，形成教育合力。

早在2011年，《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》颁布，明确提出了家长学校工作的指导思想和组织管理意见。近年来，山东省济南第三十四中学依据指导意见积极探索新时期家庭教育的新理念、新思想、新途径、新方法，逐渐走出了一条“家长学校育人路，示范引领铸品牌”的特色发展道路——

“文化引领”为家长学校确立方向

济南第三十四中学始建于1964年，是一所全日制初级中学。学校先后被评为“山东省规范化学校、省艺术教育示范学校、省语言文字规范化学校、省电化教育示范学校、济南市四星级平安单位、市精神文明单位、市家长满意学校”等多项荣誉称号，赢得了社会各界的广泛赞誉。

长期以来，学校以立德树人为根本，以提升办学质量为核心，以争创老百姓家门口的好学校为目标，依托济钢高中教育集团，以科学定位、特色发展为准则，着力在文化立校、民主治校、机制强校、开放办学等方面下功夫，在优化学校管理、深化教育教学改革上做文章，营造了学校与家庭、教师与学生同努力、共成长的良好局面。

不仅如此，学校通过分类推进拓展型课程建设、实施分类分级学业评价、开展个性化辅导等方式，不断强化学习力培育，提高教学效益；还通过生涯规划、研学旅行、文明修身、一班一品、一人一事、学长引领、家校共育等特色活动，为家长学校的建设奠定了坚实的基础，确立了正确的发展方向。

“四全模式”为家长学校注入活力

致力于打造全时覆盖、全员提能、全力提质、全面提升的“四全式”家长学校示范校，是济南第三十四中学家长学校长足发展的重要动力。学校以示范引领、协同共育、创新发展为创建思路，探索出了家长学校特色化家庭教育的新模式。

在规划建设方面，按照三步走方略，完善顶层设计，规划实施路径，将师资培训、研学交流、意识唤醒、引入课程、培养家庭导师等多项工作压茬推进，逐步形成多元化课程体系。在师资队伍建设方面，着力打造以“家庭教育核心团队”为主，全体教师共同参与的全员机制，目前，通过以班主任团队、核心骨干教师团队为主，辐射全体教师的全员技能培训，实现了人人都能做家庭教育讲师的目标。通过建立健全家庭教育教师评价考核机制和校外导师激励机制，为家长学校提供了充足的师资保障。

在课程建设方面，济南第三十四中学家长学校示范校的创新点在于，逐步建立起家长学员“必修+必选+选修”的多元化课程套餐体系。通过线上、线下，集中、分散，读书沙龙等多样化的学习形式，让课程落地，让家长能够根据需要选择课程，结合自身时间选择听课方式，从而使家长学校课程覆盖更多家庭，使更多家庭受益。

此外，学校实行家庭包干制、家长导师制，积极探索家校合作育人的新途径，努力实现家长学校家庭教育导师包干牵手全体学生家庭的“四全式”家长学校。

“同心慧爱”拓宽家校合育格局

济南第三十四中学在家长学校示范校创建过程中，以多元课程为架构、“点对点”牵手家庭，逐渐打造出了“同心慧爱”家长学校特色品牌。

“同心慧爱”旨在打造一套科学化、系统化、规范化、全员化的家长学校新模式。其品牌成果主要表现在四个方面：一是通过专家指导、学习研讨、课题研究等多种形式，研发一套符合科学教育规律，适合各年龄阶段家长学习的水平较高、质量过硬、综合水平在济南市前列的家庭教育精品课程；二是通过“名师送课”等形式，充分发挥名师的辐射、示范、引领作用，鼓励家长撰写家庭教育方面的经验体会和教育案例，通过网络平台推介或集结成册发布；三是依据“定格”“定员”“定责”网格化管理，分级负责、全面覆盖、责任到人的管理体系，实现家长学校规范化、精细化、长效化的发展目标，制定培养专业教师成长为济南市家庭教育指导名师的指导手册；四是积极鼓励引导家长及学生共同建立“亲子成长日志”。

学校将不断总结优化经验，扩大“同心慧爱”品牌影响，积极向济钢高中教育集团及对口小学等10余所学校推广，共同构建家庭教育指导的共同体，届时预计将有万余个家庭受益。（来源：《中国教育报》）

作者：​房涛 高冬梅 崔伟

编辑：冀春鑫