教师是教育发展的第一资源，是一所学校持续性发展的关键力量，实施教师教育振兴行动计划，只有让教育的守望者有幸福感和获得感，才有利于教育振兴、促进教育公平、基本实现教育现代化。前宁小学在教师关爱方面结合实际情况进行了探索。

一、奏响教师关爱“三部曲”

1.用“心”关爱教师

部分教师家在外地，还有多数教师在新区居住，为让教师有舒适的居住环境和中午休息场所。在校园东北角向阳空阔地带，投资16.99万元，建成了3套“前宁教师之家”平房公寓，供青年单身教师居住，生活用品配备齐全，营造舒适、健康、文明的宿舍文化，构筑“人文雅舍”，打造一处宾至如归的温馨居所。

实现图书室功能多元化，在保证图书资源充足、图书装备完善的前提下，配备沙发、茶几、茶道茶具，6张现代床榻，方便教师在闲暇之余静心读书、休憩，更为家在新区的教师提供了舒心的午休场所。

为解决教师伙食问题，在征求教师需求的基础上，精心配备具有餐厨具、冰箱、豆浆机、微波炉等设备的学校餐厅。让在校就餐的老师，能吃上可口的饭菜，每月补贴300元用于采购油盐酱醋等生活必需品和基本食材；聘请专门的食堂服务人员，烹制饭菜,让教师安心从教；针对疫情防控需要，配备专用餐盘；在教师群体中先行开展劳动教育，利用学校东南角的“绿色菜园”，种植各种无公害时令菜蔬，一定程度自给自足，保证吃的健康、吃的放心。

每学年召开教代会，积极发动教师对学校的工作提建议，提出诉求。用心倾听老师的心声，高度重视并解决好教师提出的各种意见和建议。

2.用“情”感化教师

聚焦如何让青年教师精神更富足，结合元旦、春节、教师节等重要节庆日，组织开展相关的节日沙龙、庆祝活动、单身青年教师联谊活动等，在繁重的工作之余释放自我，缓解工作压力，联络感情。

鼓励教师树立强身健体、生命至上的意识，利用教师节表彰奖励基金，购置运动服、运动鞋、跳绳等服装和器材，提供必要的文体活动场所，举办教职工拔河、越野、乒乓球、羽毛球比赛等，鼓励教师积极参加有益身心的文体活动；新建南楼规划生活休闲区，配有太阳能洗漱淋浴间、2个乒乓球室、1个综合健身房，为教师闲暇时间的文化娱乐、健身锻炼等提供精神和物质上的支持。

带领教师走出去，到蒙山、青州、南京等地进行拓展学习，进行适当地心理团辅，舒缓精神，减轻工作压力，调适心理健康，增进了教师们之间的信任和情感沟通。

3.用“爱”温暖教师

将党的温暖与学校的温暖相结合，让每位老师得到尊重，感受到来自集体的温暖和关怀。每年为教师进行一次项目全面、性价比高的体检；开展“中医药进校园” ，邀请富有经验的医护人员，讲解缓解教师职业病的相关知识；设立“教师慰问”“退休教师欢送会”“亲情假日”“教师子女高考奖学金”等关爱项目。

二、落实教师专业发展“推动力”

1.落实教师层级发展激励机制

为推动教师专业成长，结合实际，创新机制，将教师层级发展列为教师培养工作重点。教师依据自身实际情况，科学规划个人职业生涯，制定目标达成的个人成长计划及三年发展规划；根据教师教育教学工作情况和个人需求，实施分层培训；从师德、绩效考核、教师考勤、教学业绩等方面出发，指导每位教师建立了个人成长档案袋，每学年对照层级认定标准，进行客观评价，从而激励教师全员发展，促进了各层级教师内涵的提升。

2.搭建多元平台，尊重个性化需求发展

为建设一支师德高尚、业务精良的高质量教师队伍，以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出青年教师、骨干教师、班主任、学科领军人物和育人名师、黄金教师的培养。

青年教师是教师队伍的后备军，每学年举行新教师岗前培训、师徒帮扶“青蓝工程”、成长共同体“青年夜校”等，以老带新，以新助新，开展师徒赛课、新教师大比武、跨区域交流展示，邀请王玉兰、王亮等名师进校园指导等活动，搭建平台，促进青年教师迅速成长为教学新秀，找到自我价值感。

关注教师个性化需求和专业特长发展，比如支持郭成城、吴娥两位信息技术骨干教师，从自己擅长的信息技术专业突破，积极推进创客课程，参与人才贯通培养项目，为坊子区机器人项目输送了优质生源；注重学生创新精神和实践能力的培养，带领学生积极参加全国、省、市等各级各类比赛活动，取得了优秀成绩，均获得潍坊市政府教学成果奖；吴娥老师也成为区信息技术名师工作室里最年轻的主持人，成为了精英型的骨干教师，实现了自己的教育价值。

黄金教师拥有丰富的教学经验和学校、班级管理经验，除了通过以老带新的“传帮带”活动外，成立咨询委员会等，鼓励更多的老教师动起来，点燃工作热情，发挥示范带头作用，为学校和谐发展建言献策。

教师队伍建设是教育振兴的核心，在关爱教师方面一直在努力。总而言之，从细微处关爱教师，从人性化管理与激励机制上激发教师内驱力，让教师在情感上认同学校，思想上信任学校，从而造就一支素质优良、甘于奉献、扎根教育的教师队伍，促进教育教学持续健康稳定发展。

编辑：冀春鑫